王青

初中古诗文教学探索

王青

古诗文是初中语文教材中的重要内容，初中语文教师在引导学生对语文知识进行学习的过程中，要注重对古诗文的探讨和学习，帮助学生们对古诗词文化更好地进行理解，从而提高古诗文课堂教学的效果。

一、合理创设情景，发挥学生的想象

古诗文是一门语言精美、凝练的艺术，作者能够通过寥寥数语对自己的情感进行抒发，学生在对古诗文进行学习的过程中也要仔细品味其中“无穷”的意境。因此，教师在引导学生学习古诗文时，要合理创设情景，充分发挥学生的想象力，对古诗内容情景再现，充分地挖掘作者的思想情感，引导学生对诗中“言有尽而意无穷”的深远境界进行细细品味。

如，在对辛弃疾的《西江月》课堂教学时，教师要先对辛弃疾作诗的基本背景进行阐述，让学生了解到辛弃疾这首诗的创作背景，之后在进行教学情景的创设，利用多媒体技术对“晴朗的夏夜，诗人独自行走在道路上，听着蝉叫，闻着花香，在蛙叫声中感受丰收的信息，天边飘过来浮云带来雨点洒下，诗人只能疾步避雨，却发现旁边的茅草屋……”这样的情景进行创设，让学生对作品进行更深入的分析，能够通过了解作品对作者的思想情感进行感悟，让学生由景入情的对课本内容进行学习，能够对课本知识更轻松的进行吸收和把握。

二、正确把握背景，促使学生的理解

作者往往是因为触景生情或者有感而发才会进行古诗文的创作，因此，作品往往可以把作者的人生经历展现出来。