杨喜霞

语文，如何与生命对话
——以郭蓉老师的《咬文嚼字》教学为例

杨喜霞

熊芳芳的《生命语文》一书中讲到，这是“她对语文和学生进行生命观照独到的教学发现和认识，是她对文本世界和生命形态的语文课堂的独到的深层启悟和洞察。”就是这本书，让我对语文有了一个更深的认识，也让我对语文教育有了更高的追求——教学如何能让学生与作品人物进行生命对话，如何能以文章为媒介让学生与自己的生命对话；如何用语文来唤醒生命、滋养生命、丰富生命。

曾经为了高考，语文课变成了肢解课文，变成了习题训练，变成了模式教学……我们以功利的心态，发现着教材中的考点，分析着答题要点，慢慢地销蚀着学生仅有的一点点语文学习的兴趣。当语文也无关生命、无关灵魂的时候，我们的教育也许仅仅只剩下了“教书”。作为一名语文教师，这样的现状让我痛苦，改变是唯一的希望。

可如何改，才能深入文本“心”的世界，赋予文本以“活”的生命？如何改，才能使文本变成天使，唤醒“每个人灵魂里的诗的情感”？当阅读不再有功利心，当阅读能触动心灵，心智为之洞开，我们的语文教育才有了丰厚的生命意蕴，才是对生命有益的教育。

也许我们会认为并不是所有的文本都适合“唤醒”，并不是所有的文本都能进行生命的对话，比如那些严谨的科普文章，比如那些高深的文学评论。可是在第三届全国“绿色课堂杯”优秀青年老师优质课观摩展示活动中，郭蓉老师讲授的《咬文嚼字》却让我明白，只要有心，只要我们关注学生的生命体悟，就一切皆有可能！