蒋 恒 陈淮高

一个时代的物、人、情
——我教《老王》

蒋 恒 陈淮高

杨绛先生的《老王》为我们诠释了并不深奥的生活道理：爱是一种情感，更是一种美德，以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，人世间才能多一丝阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。

这些道理靠机械灌输恐收效甚微，而让学生自己去阅读，去发现，去思考，去品味，去获得，才会使之成为心灵烙印。因此我采用以下教学方法：一是自读点拨。本文是写人记事的散文，通过叙写与车夫老王的交往片断，刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。学生在诵读中要以善良体察善良，品味真情，陶治性情。教师则要由小处着手，抓住一些小“物”，适时点拨、突出作品关怀不幸者的意旨，指引学生品味人性之美、人情之美。二是合作探究。阅读中关乎人物形象、情感主旨等问题，要鼓励学生大胆质疑，合作探讨解决。各人要发挥想象，努力在头脑中再现鲜活的人物形象，再结合生活经验和阅读积累，碰撞思想，交流观点，从而细致深入地领会深蕴文字之中的“情”。

一、借“物”导引，小处入手来激趣

笔者导入文本的方式是对话。先提出文中所写时代（文革时期）和我们这个时代香油、鸡蛋的这些“物”的价格问题，让学生围绕它展开讨论，得出如下结论：

文中的那个时代（文革时期），昂贵难得

我们这个时代（物质极大丰富的新时期），廉价易得

在此过程，笔者突出的是“价格”一词，这个词冰冷无感情，是可以用客观的数字来表示的，以此为下文上升到“价格”不能成为体现、衡量人心的标尺，从而突出“价值”一词的份量张本。……