闻靖灏 陈 忱

（宁波教育学院，浙江 宁波 315016）

培育生态价值观 发挥参与式治水力量
——宁波学校关于“五水共治”的教育实践

闻靖灏 陈 忱

（宁波教育学院，浙江 宁波 315016）

党的十八大提出 “把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。”宁波也早早提出了要建设生态市，如今在“五水共治”的工作中，全社会都各尽其力。宁波基础教育学校也不例外，从理念到行动、专业自觉的志愿服务、绿色成长的办学理念等三个方面进行生态教育实践，以为其他院校参考。

生态价值观；五水共治；教育实践；经验总结

1 问题的提出

党的十八大提出 “把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。”宁波作为改革开放的先行地区，在2003年就已有建设生态市的决策，并长期不懈地贯彻习近平总书记提出的“绿水青山就是金山银山”的重要思想，不断推进“五水共治”等专项整治行动，于2015年获得了生态省和811生态文明建设考核优秀，成为全国第二批生态文明先行示范区之一。[1]

“治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水”的“五水共治”工程是推进生态建设的重要举措，也是建设美丽宁波的长期任务。把这项长期任务深入人心，既需要靠长期不懈的行动整治，更需要使生态环保的价值观深入人心，要使人们从内心认同并维护，并使之化为自身的一种社会责任。

生态价值观是社会意识形态中的价值意识，价值观建设属于德育范畴。……