郑琼鸽 殷建群

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

创业型高职院校的生成逻辑与推进路径

郑琼鸽 殷建群

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

创业型高职院校兼具“职业性”和“创业性”，以产教融合培养区域创业型高技能人才为着力点，通过组织变革不断追求自我革新。建设创业型高职院校不仅响应了“双创”时代对高职院校的问责和要求，也是其寻求变革、实现自身可持续发展的一大选择。建设创业型高职院校是一项系统工程，需要在办学理念创新的基础上，实现发展模式的创新。从树立开拓性办学思想、培养区域创业型人才、引入企业化运作机制和打造创业性校园文化四大路径推动创业型高职院校建设。

创业型高职院校；创新创业教育；产教融合

20世纪中后期经济社会急剧变化引发的大学组织变革催生出了创业型大学。这一新的大学形态体现了高等教育新的办学理念、组织制度和办学模式。“创业型大学之父”伯顿·克拉克通过研究发现，那些迫于生存压力的小学校更容易走上创业型大学之路。面对生源减少和办学资源不足，高职院校必须寻求突破，实现转型发展。高职院校服务区域经济社会发展的办学定位在一定程度上与创业型大学的基本理念一致。如何对接高职教育与创业型大学，融合“职业性”和“创业性”，凝练创业型高职院校的特色，从内涵、动因到具体路径的逻辑演绎应该不失为建设创业型高职院校的有效分析视角。……