提高中职院校篮球教学质量的探讨

2017-01-28黄奕潘

运动 2017年14期

关键词：篮球教学方式教学质量

黄奕潘，黄滢

（1. 增城区职业技术学校，广东广州 511300；2. 广东省对外贸易职业技术学校，广东广州 510520）

提高中职院校篮球教学质量的探讨

黄奕潘1，黄滢2

（1. 增城区职业技术学校，广东广州 511300；2. 广东省对外贸易职业技术学校，广东广州 510520）

随着我国经济水平的不断提高，社会对人才的多样性提出了更高的要求，中职院校主要以培养学生专业知识和实践技能为主，为社会输送了大批复合型专业人才。从目前情况来看，中职院校各科教学质量均有不同，特别是篮球教学水平有待提高。基于此，本文探讨了篮球教学的作用与影响，阐述了当前中职篮球教学主要存在的问题，并提出相关解决措施。

中职院校；篮球；教学质量；措施

21世纪是人才的世纪，经济全球化的趋势促使国家、社会急需大量各方面素质均衡发展的复合型人才，因此，提倡以人为本的素质教育受到了各方面的广泛关注。目前，我国中职院校是培养人才的重要基地，更加需要全面落实素质教学。在中职院校篮球教学中，还存在着以教师为主体、学生为客体的教学方式，教学效率较低，教学质量难以保证。因此，有必要就相关问题展开研究与分析。

1 篮球教学的重要性

目前，越来越多的学生对体育展现出浓厚的兴趣，尤其是篮球运动，更是受到了师生的广泛喜爱。与其他教学相比，篮球教学有着一定的特殊性，为了保证篮球教学工作能够顺利开展，所制定的教学方针和教学方式也应该独具匠心。篮球教学通常是由教师制定教学任务，由学生主动完成的，将篮球理论有效应用于运动中，更有助于学生提高实践能力，激发了学生对篮球的喜爱，促使学生的个性得以体现。

正规的篮球运动多为5人1队，需要运动员通过激烈地对抗、精妙地配合以及求胜的信念带领队伍走向胜利，因此在篮球教学中，需要更加注意培养学生的竞争能力和协作能力。在实际教学中，教师应该让学生在细节中注意对篮球技能的应用，从而达到提高篮球教学水平的目的。此外，教学内容需要循序渐进，不能急于求成，不断增设任务与困难，让学生在获取成功的同时培养自信心，一方面加强了学生身体素质，另一方面培养了顽强的个人意志。因此，教学方式是否合理，直接关系到篮球教学工作能否顺利开展。

2 中职篮球教学存在的主要问题

2.1 教学理念缺乏创新意识

在信息化时代的影响下，各行各业为了与时俱进，加快各自的发展，需要不断提高创新意识，人才也需要具备符合时代要求的创新精神，尤其当今社会是以网络信息为主导的，每个学生都掌握了大量的信息，如果篮球教学理念依然固步自封、止步不前，不仅无法调动学生的积极性，教学工作也无法得到有力实施，而且从教师角度来说，教学理念的落后直接影响到教学方式，因此，改善传统的教学理念是十分必要的。同时，由于传统篮球教学模式根深蒂固，教师成为了教学课堂的主人，学生仅仅是被动接受知识的客人，这样一来无论是教师还是学生都无法达到教学目的，篮球教学存在流于形式的问题。

2.2 教育体制影响下的篮球教学

由于我国教育体制的特殊性，评价一个学生的标准是通过审视各科分数的高低来完成的，这也就造成了一种现象，从小学甚至是学前教育开始，家长就不断为孩子报名各种补习班、加强班，认为这种方式能够让学生赢在起跑线上。但是客观来看，其效果并不理想，这是因为学生要同时承受来自校内和校外的学习压力，所有的精力都要放在学习文化知识上，长此以往，学生的积极性越来越低，不仅会对学习产生厌烦，进而萌生退学的意念，同时，忽视了其他素质的发展，久坐不运动导致身体素质每况愈下。据调查2016年某省中学生了解到，能够坚持锻炼的学生不到5%，这说明国人身体素质已经到了岌岌可危的地位，可以说，这一切都应归为一句话：“分，分，分，学生的命根”。

当今社会的人才需求，对学生各方面素质都有着较高的要求，并不仅仅局限于一张文凭。因此，中职篮球教学可以从这方面入手，着力设计一个提高学生身体素质、培养学生竞技意识与合作精神为主的教学方针。除此之外，科学合理的篮球教学可以不断完善学生的品格与修养。所以，如何改变教学观念，创新教学方式是中职院校目前急需解决的一道难题。

2.3 教学方式有待完善

从我国中职篮球教学工作来看，大部分中职教师在教学内容上缺乏创意，通常是围绕操场跑圈或是做操，如果还有时间就让学生自行安排活动。我们并不否认这种教学方式能够在一定程度上锻炼学生的身体，但是现代化教学观点认为，以人为本的教学才是上上之策，如果不能体现出学生的个性，篮球教学无法达到全方面提高学生的综合素质，那么这样的教学方式既达不到提高教学效率、保证教学质量的目标，也无法调动学生和教师的积极性，从而使科学合理的篮球教学难以实现。这种教学现状是普遍存在的，产生的原因一方面是社会大环境造成的，另一方面与中职院校的师资有关。因此，有必要在完全了解现代化教育的基础下，引入先进的教学理念，提高教师素质。

3 有效提高中职篮球教学质量的举措

3.1 优化教学方式，体现层次化教学

中职学生正处于一个思想开放的年龄，所体现出的学习能力和性格特点也是有所不同的，基于这种情况，教师有必要完善教学方式，针对各种学生的不同信息，采取因地制宜的手段，提供一个能够满足学生群体差异化需求的篮球教学。具体到实际工作中，首先要对学生做出深入地了解，了解学生目前的身心素质如何、对篮球有何种认识、以及当前所掌握的技能情况等等，为教学内容提供更为全面的信息；其次是将教学对象层次化，比如可以将学生分为甲、乙和丙3个档次，甲等学生不仅具备良好的身体素质，对篮球也非常喜爱，学习能力较强。乙等学生身体条件不如甲等，篮球技能稍弱。丙等学生身体素质一般，对篮球并不是很感兴趣。再次是针对不同学生群体给予不同的教学任务，比如针对甲等学生，在每天完成高难度篮球技能训练的同时，教师要不断挖掘学生的潜力，让学生自己发现训练过程中存在的问题，提高自我学习意识，如有必要可重点培养能力较强的学生向篮球专业领域发展。乙等学生需要每天完成基础训练，学习技能时要从低级到高级逐渐完成。对丙等学生教师首先需要采取有效的方式调动学生的积极性，通过了解学生的个性，找出心理原因，增强学生的自信，让学生热爱篮球的同时能够接受篮球文化。丙等学生的日常教学任务应主要以基础内容为主，在这种过程中教师需要注意2点：一方面是有必要进行特殊训练，将篮球基础知识植入学生心中；另一方面要在教学时具备良好的耐心，要让学生感受到教师的关怀，让学生的自尊不受破坏，为全面提高学生素质夯实基础。

3.2 比赛教学法

通过大量观察发现，学生对篮球技能的实践运动能力并不是很强，一方面教师没有及时给予正确指导，训练枯燥乏味；另一方面学生自发组织的球赛缺乏刚性标准，规则不完善，篮球教学收效甚微。因此，有必要为学生创设情境并提供正式比赛的契机，利用比赛教学法提高学生对技能的掌握，熟悉篮球规则，让学生感受到篮球的真正魅力，达到提高素质的目的。比如单项练习中的3分球投篮射，可以在半场设置5个投篮点，每个点的间距相等，然后将25名同学分为5组，每人在一个位置进行投篮，采取计分的方式判定进球多的一组为胜方。为了有效利用课堂时间，如果出现加赛或是时间较紧，可以减少投射次数；再比如进行传接球训练中，先让学生一对一进行传接，教师应该告诉学生传球时注意球速和方向，接球时要保持投篮手形，确保迅速完成得分；定点传球结束后，一名学生站立、另一名学生进行移动，二者相互转换传球或是接球的角色，这一过程熟悉后双方进行同时跑动中的传接训练，以达到配合默契为主要目的。

进行半场或全场正式教学时，教师在了解篮球相关规则的情况下充当裁判，将班级学生分为两组进行比赛，上、下半时各8分钟。比赛中特别注意需要对犯规仔细吹罚，有条件的学生可以用相关设备记录比赛过程，方便教师观看学生的动态，做到明察秋毫，让学生在充满激烈对抗的比赛中感受到公正与公平。以上方式能够让学生不断加深对技能的掌握，使学生充分认识到篮球的魅力，调动了学生的积极性，在不断获取成功的同时进行自我总结，培养了不怕吃苦、不怕困难的优良道德品质，还有助于团队协作意识的培养，一方面提高了教学质量，另一方面是学生加强综合素质的有力途径。

3.3 创新教学，重视女生群体

创新是各行各业发展的灵魂，教学中的创新更是为学生吸收专业知识提供了巨大帮助，传统的篮球教学模式无法调动学生积极性，效果并不理想，创新教学能够体现出与众不同之处。比如部分学生重攻轻守，针对这一问题教师需要从规则上予以一定的调整：如本场比赛为了强调攻守平衡的重要性，规定投丢球扣分，进球不得分，盖帽、抢断、篮板等防守动作才是得分的途径。这样一来，学生自然而然的会积极投入到防守当中，学生在教学过程中也逐渐认识到了攻守平衡是非常重要的，进攻与防守相辅相成，创新教学的意义得以体现。

从实际中来看，不仅是中职女生，包括所有学校的女生大部分对体育运动都不是很感兴趣，这种情况主要与她们的心理有关，甚至有些女生逃避体育课堂。中职女生存在着含蓄的一面，如果动作不规范、出丑行为的产生会让她们觉得很没面子。所以，教师需要对其采取针对性练习一些基础技能，如定点投篮、运球等，有条件的院校也可以培养或聘请女教师，让中职女生也能参与到运动当中，达到提高素质的目的。