刘芳芳，魏晓阳

（湖北生态工程职业技术学院，湖北 武汉 430200）

社团式体育教学中存在的问题及应对策略

刘芳芳，魏晓阳

（湖北生态工程职业技术学院，湖北 武汉 430200）

社团式体育教学模式因节省时间、场地、师资等优势在部分高校体育教学中被运用，但因体育教师的教学是在体育社团的日常运作中完成，而社团的运作是以学生对学生的管理为主进行，缺乏课堂监控环节，因此在实施中存在着一些问题。本文从教学、管理、考核评价3方面存在的问题进行深入分析和研究，并在此基础上提出应对策略。

社团式体育；教学；问题；对策

《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》出台后，教学改革成了教学中重点探索的问题，各项教学创新改革活动蓬勃开展，社团式体育教学就是一种教学方式的改革创新，它是将体育教学融汇至体育社团活动中，这样既调动了学生学习锻炼的兴趣，还能节省时间、场地、师资，减轻教师课业压力。社团式体育教学虽然有以上优点，但是也存在着教学过程缺失、不服管理或是管理混乱及考核评价弄虚作假等方面的问题，如果这些问题不能很好的去解决，那么体育教学与体育社团活动就不能很好的融合，不仅发挥不了社团的作用，提高不了体育教学质量，甚至影响教学。本文将从以上3个方面入手进行探讨分析，并提出行之有效的解决策略。

1 社团式体育教学中存在的问题

1.1 教学过程缺失

体育课堂教学是指以学生为对象，以传授运动技能，增进心理健康水平及身体健康知识获得为主要目的，通过身体练习、运动训练、竞赛活动等方式开展的师生双边行为的教学活动。体育教学过程包括教学内容的设计、教学活动的实施及教学课程结束的总结评价。在社团式体育教学中，教师会对骨干学生进行培训，但是因为学生毕竟不是教师，没有接受过专业知识的培训，在教学经验上欠缺，所以往往会出现教学过程缺失的现象。社团在进行体育活动中虽然也有传授过程，但是因为社团人员比较多，社团骨干学生缺乏教学责任感，在传授运动知识技能过程中，难免会为了节省时间精力而直接忽略教学过程。以篮球3步上篮的技术动作教学为例，课程的导入应该是先练习3步，然后是单手擦板练习，最后是将两个动作结合练习3步上篮。可是在社团式体育教学中，部分社团骨干学生在传授此技能时都是一步到位，直接两个步骤相连，没有分解教学，给练习的学生带来很大难度。一个完整的体育课堂教学应该要有合理的练习密度及相关的安全教育和安全措施，但是在社团式体育课程教学中很容易被忽略。

1.2 不服教师管理或管理混乱

（1）在体育社团式教学中，学生不是以常规课堂点名的方式来记学生的出勤率，而体育教师的核心教学对象又是社团骨干成员，与普通学生接触少，时间一长就会造成体育教师地位被淡漠。（2）社团经费是社团自筹，考核是以社团考核为主，且很多社团管理体制不健全，所以就会产生学生不服从体育教师管理，体育教师无法把握整个项目的社团学习运行情况的现象。（3）社团里的骨干成员过多，且教学任务分配不合理的话就会产生相互推诿的情况，导致教学推进困难。（4）每年的社团换届，社团骨干进入了高年级，课业任务增多，时间精力分配不过来，也会造成管理混乱，社团教学及活动推进困难。

1.3 考核评价弄虚作假

考核评价是社团式体育教学重要的一个环节，也是学生最在意的一个环节，因为涉及学生是否挂科及重修。因社团式体育教学的考核方式是教师考评小组占50%，组长考评个人占30%，组员相互评分占20%，所以很容易出现弄虚作假，主要表现在以下两方面：（1）组长考评不严格。社长在长时间与社员接触后，难免会打人情分，导致考核是一个形式，最后人人满分。还有一些社长为了保证来年社团纳新不被考试影响，也会手下留情。（2）组员相互之间不真实。很多社员为了能够考试及格，就相互之间做假，互打高分，这种不真实的情况也时有发生。

2 应对策略

2.1 严格社团教学及活动管理，加强质量监控

公体部应与团委协调好，凡是纳入社团式体育教学范畴的社团，在成立或是纳新之初都应在项目指导教师的指导下，按照此项运动的特点，结合教学要求制订全年社团教学、训练及活动计划，根据计划制订具体实施方案，并交由团委及公体部审核予以通过才能进行正常的社团活动，否则不予批准。体育教师应不定时抽查社团教学开展情况及活动实施情况，并定时听取社团学生提出的意见。应建立工作群，要求各社团按时上传教学过程图，严格监控教学质量以防教学过程缺失，同时教授社团骨干学生如何采用多种教学方式进行教学活动及社团活动，并让社团定期进行教学及活动总结。

2.2 严格社团内部规范管理，健全管理体制

公体部应与校团委协商，凡纳入教学项目的社团，社长的选拔与聘任体育教师有建议权，同时应与愿意担任指导教师助理的学生签订责任状，责任期间应当履职，责任期满表现优秀的学生应该予以颁发证书及发放教学补贴。责任期不能正常履职的学生应进行相应处分，以规范社团管理。不服从体育教师管理的社团应及时给予约谈，约谈后如仍不改，则取消该社团社长职务，同时应做好下一任优秀社长及社员的选拔工作。

2.3 严格考核评价环节，丰富评价体系

考核时，在教师考核环节应采取社团公开表演或是展示的方式进行考核，这样不仅严格了考试，显示了公平、公开、公正，也促进了学生团结协作。在组长考评及组员互评方面应设定考核指标体系，细化打分项目，同时增加加分项，学生可结合自己的实际情况为自己争取加分，这样才能最大程度降低考核评价过程中的弄虚作假行为。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.043

投稿日期：2017-05-28

刘芳芳（1984—），讲师，硕士。研究方向：体育教学。