摘 要：本文以广州民航职业技术学院飞机电子维修（中加合作）专业为例，对民航高职中外合作办学背景下的电子技术课程的双语教学模式进行探讨。本文从分析电子技术双语课程采用的中教独立双语教学模式入手，对该课程教学中的师资队伍建设、教学方法改进、实践教学加强、质量监控体系及奖励机制建立、考核方法改革等几个方面进行了论述，同时也总结了该教学模式在教学实践中遇到的问题和应对策略。

关键词：合作办学；民航高职；电子技术；双语教学

广州民航职业技术学院是全国100所示范性高职院校之一。学院积极开展国际合作办学，是全国高职院校中国际合作办学专业设置较多、规模较大的院校之一。以飞机维修工程学院为例，从2002 开始，飞机维修专业学生可到加拿大卡纳多航空学院留学，与卡纳多航空学院学分互认，留学专业的学生采用 2+1 模式（国内学习两年，国外一年）派遣留学生到卡纳多学院学习。十多年来，该院已经先后选送近五百多名学生到加拿大卡纳多航空学院深造。同时自2011 年以来每年按批次接收斯里兰卡留学生。中外合作办学的最大特色就是以培养具备国际化竞争力、有创新精神的人才为目标，既能提高学生外语水平又能学到国际先进的专业知识的双语教学模式成为了卓而有效的教学模式[1]。

1 电子技术双语教学模式分析

“双语教学”的含义是同时使用两种语言讲授同一门课程，而不是“单语”教学，更不是 “外语”教学[2]。……