黄玲 杨再胜

摘 要：高中生正处于人文素养形成的关键时期，阅读名著对于他们的发展来说有着重要作用。在高中教材中选编了不少国内外名著，这说明名著在教学中的地位不断提升，成为教学重点之一。但是，在高中语文名著阅读教学中却存在部分问题，对教学质量产生了严重影响。针对高中语文名著阅读教学中存在的问题进行试论，并提出一些有效对策。

关键词：高中语文；名著；阅读教学

名著阅读不仅是高中语文课程教学的重点，也是难点，让学生阅读名著，通过接触大量的优秀文学作品，能够培养他们的审美意识和完善人格，促进身心得以健康发展且提升文学鉴赏能力。虽然不属于考试范围，却是培养学生人文素养的内在需求。为此，高中语文教师需认真做好名著教学，合理解决问题，提高学生的语文知识水平和文学素养。

一、高中语文名著阅读教学中存在的主要问题分析

首先，当前在高中语文名著阅读教学中，部分教师以自身为主导对学生干涉较多，导致他们缺乏阅读体验，和普通课文一样只是关注对语言文字的理性讲解，没有过多引导学生对名著进行感性品读，无法理解名著内涵，名著阅读教学效果被弱化。其次，有的高中语文教师在名著阅读教学中，比较关注学生对汉语知识的获取和积累，忽视对他们个性特点和思辨能力的培养，仅仅停留在对名著中人物、事件和经典片段的记忆，整个学习过程缺乏创造性、目的性和主动性，这与阅读规律相悖。……