陈静

摘 要：学困生一直是高中英语教学中教师面临的难题。同时，英语学习也深深地困扰着他们，有针对性地合理性的转化方案有有利于激发学生的学习情趣。在阐述学困生概念的基础上，重点分析了高中英语学困生的成因以及转化策略，总结了其现实意义，对于相关工作人员的研究具有一定的参考价值。

关键词：高中英语；学困生；类型转化；分析研究

一、关于学困生基本概念的阐述

学困生一般指在某个科目学习上存在困难的学生。通常，他们的智力水平正常，但是在学习过程中，受到学校、家庭、社会因素的影响，导致学习动机不强烈，在学习策略上效率不高，学习成绩提升缓慢。目前，在我国教育界的研究中，将学困生在类型上定义为两种类型：一种为智力正常，但是学习效果不明显的学生；一种为智力正常，但是学习准备情况与学习任务不相适应，学习成果低下的情况。

二、关于高中英语学困生学习现状的调查分析

1.关于高中英语学困生成因的分析

（1）高中英语学困生的学习动机不强烈

高中英语学困生的英语学习动机不强烈，缺乏对英语学习的兴趣。在英语学习中，对于音标的解读、单词的记忆以及言语的交流不感兴趣，导致他们上课注意力不集中。长此下去，造成在英语学习过程中，学习态度不端正，对于英语作业完成不积极，主动性和自主性不强，产生厌学情绪，学习成绩下降。

（2）高中英语学困生在英语学习方面策略不明确