董瑞琴

摘 要：自主学习策略是目前新课程改革探索中一个重要的研究方向，在高中语文课堂中倡导使用这一方法，能有效提高教学效率，发掘学生的内在潜能，发挥学生的主观能动性，最终实现自主学习能力的培养目标。

关键词：高中语文；课堂教学；学习目标；意志力

布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”在高中语文课堂教学中，教师通过创设自主学习的情境模式，不仅能使学生感受到语文学习的魅力，还能使学生成为课堂的主人，获取自主学习的能力，提高学习效率。

但是在实际的语文教学中却存在一些误区。有不少教师把自主学习理解为单纯地对学生学习放手。于是，在课堂教学中往往表现出很大的随意性，甚至完全采取“放羊式”的教学管理模式，不仅不能很大地完成教学任务，甚至把课堂变成喧嚣不堪的闹市。针对这种现象，笔者结合具体的语文教学实践和新课程的要求初步构建语文课堂自主学习的一些策略，希望对高中语文教学有所帮助。

一、指导学生自主制定切实可行的学习目标

学习目标的作用是提供分析教材和指导学生学习行为的依据，是学生应该了解的预期结果，具有明确的导向和激励效果，是对教师和学生进行客观评价的标准，是教学活动的出发点和归宿。教师帮助学生制定切实可行的学习目标，有利于激发学生自主学习的动机，提高他们的自我效能感。……