邱春梅

【摘要】根据新课标我们知道，写作教学要与学生的实际相联系，教师要引导学生关注现实生活，理论联系实际，表达自己最真实的情感。由此可见，在小学生写作的时候，教师要注意引导学生从生活实际入手，抒发自己的真情实感，写出真实的事物。这样的写作教学不仅可以体现出孩子的纯真，还可以体现出孩子们最真实的情感，同时教师也应该让学生不断从课堂以及生活中不断累积真实素材，引导学生学会如何表达自身的真情实感，从而个性张扬，快乐学习。

【关键词】小学语文;写作教学;真情实感;课堂引导

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

在小学语文阶段中，作文不仅是培养学生学会如何来用语言文字表达和交流的一个重要方式，还是学生感知世界、认识世界、认识自我的过程，极富创造性。通过小学生写作能力高低的表现，其间接能够很好地反映出学生语文综合素质的高低。小学生写作素材的源泉就是生活，学生只有不断的体验生活，才能不断地丰富自身情感，积累写作素材，从而做到有话可说、有事可写、有情可抒，写出让人读起来津津有味的文章。

一、注重激发学生写作兴趣

对于学生兴趣启蒙来说，小学阶段的写作教学无疑是最佳的写作启蒙阶段，而且俗话说得好，兴趣是最好的老师。因此，教师要想做好写作教学，培养学生对于写作的兴趣是关键，只有激发出学生对写作的兴趣，才能使他们进入最佳的写作状态，从而积极主动地去学习，去写作。所以，在小学语文写作教学过程中，教师应该注重激发学生的学习热情，引导学生积极主动地参与写作活动。

在进行写作教学的过程中，就是一定要注重采用幽默有趣的方法和手段，并且还要提高自身语言表述的幽默性，从而使习作内容不再生硬死板，而是变得生动有趣，自然而然地给学生营造一个轻松愉悦的课堂氛围。同时教师在授课时，也应牢牢吸引学生的注意力，引导学生多亲近大自然，多观察生活，使他们对习作内容产生兴趣，从而参与到习作活动中去。这样不仅能够丰富学生的学识，锻炼学生能力，还能够陶冶学生的情操，提高教学效果。

二、注重鼓励学生表达真情实感

对于一篇文章来说，没有情感就等于没有灵魂。在小学语文写作教学过程中，教师应该注重鼓励学生在写作中将自己的真情实感融入其中，抒发出来。

首先，要让学生理论联系实际，走进生活。生活是写作的源泉，生活的积累程度决定着小学生写出的文字是什么内容。因此，教师应该估计学生不要局限于课堂，要走出课堂，走进生活，比如参观动物园、饲养小动物、参观植物园等，从而引导学生去发现生活、体验生活、感悟生活，使学生不断积累写作素材，丰富知识，获得鲜活的写作内容，写出良好的文章。

其次，要为学生营造一个轻松愉悦的习作氛围，让学生能够敞开心扉，大胆地说出自己的心里话。因此，教师对待每一位学生都要给予足够的尊重、信任，要关心爱护、平等地对待学生，多和学生进行交流，缩短学生与老师之间的距离，以便消除学生对于写作的恐惧心理，同时教师也应该给学生更多自我表现的舞台，让学生有机会展示自我，表现自我，从而写出自己的所思所想，抒发自己最真实的情感。纯真是孩子的特性，教师在进行小学习作教学的时候，一定要使孩子的天性得到解放，让孩子返璞归真，回归最真实的自己，而不是让学生的心灵得以禁锢，是要让学生的心灵从各种禁锢中解脱出来，自由写作，真正无所顾忌的做到无所不言，怎么想就怎么写，抒发心灵情感。

最后，要使学生思想得以解放，从而展现出最真实的情感。在小学语文写作教学中，为让学生能够写自己想写的东西，在写作指导时，教师应该赋予学生思想感情上的绝对自由，让学生写自己亲耳听到的声音，亲眼所见的事实，心里最真实的情感，让学生敢想、敢说、敢写，能够在作文里大胆地把生活的体验真实的融入其中，从而使自己的作文充满真情实感，找到最真实的自我。

三、注重培养学生个性

为了使学生习作个性得以发展，教师应该转变教学方式，要给予学生自主学习的空间和时间，以便培养学生习作个性。因此，教师不能局限于传统的小学写作教学，经常以命题作文为主，要开放题目，给学生拟定作文题目的权利，让学生身心能够获得真正的自由，能够无拘无束地表达自己的所思所想。同时，小学语文写作教学中，关于习作内容，教师应该让学生自由选择自己所看、所想、所喜欢的内容去描写，而不是让学生按照统一的写作指导要求来进行写作。这样自由自在，没有束缚，并在传统写作教学上更增添溢彩的教学方式，不仅能够充分解放学生天性，张扬个性，让学生充分地享有自由，想写什么，就写什么，还能够激发学生的写作热情，增加学生写作的自信心。

四、结语

简而言之，在小学写作教学过程中，教师是一定要注重为学生营造一个轻松愉悦的写作氛围，要从学生的实际情况与身心发展特点出发，来激发学生的写作热情，克服学生内心对写作的恐惧。同时，教师也应该从旁引导学生走进生活，让学生去感知世界，认识世界，认识自我，要重视自己内心的感受，不断从生活中积累写作素材，从而解放心灵，回归自然，大胆地写出内心的真情实感。

（编辑：郭恒）