近年来，农村初中语文课堂实现“华丽”的转身，脱离平民学生实际需要，盲目地跟风“贵族化”发展趋势。教学形式异彩纷呈，教学效果却不甚理想。在新课改背景下，信息化建设促进下，农村初中语文课堂披上了一件华而不实的外衣，热衷于追求“高大上”。大容量、快节奏、技术化课堂样态频现，尤其在各类公开课上，以奢华博取眼球，一片“莺歌燕舞”的繁荣景象。但热闹过后，学生收获甚微，教学效果不甚理想。本文从农村初中语文的奢华蜕变、农村初中语文的教学困境、“平民化”构建语文课堂三个角度展开论述，认为农村初中语文教学亟需“平民化”。

一、农村初中语文的奢华蜕变

农村初中语文教学在“泛人文化”影响下，逐渐失掉自己的阵地。语文教育好像必须承受德育之重任，肩负起一切人文精神教育，以塑造学生的灵魂为首要任务，为学生的生命教育负责。但语文教学陷入了难教的怪圈。教学设计“异彩纷呈”；课件制作“美轮美奂”；文本解读“曲高和寡”，形而上地追求诗意的栖居和情感的陶冶。语文课越来越丰富多彩了，但“语文味”却被遮蔽了。

（一）教学环节的华而不实

笔者奋斗在农村初中语文教学一线多年，经历了课堂模式的多次更迭。今年学洋思、明年学杜郎口。不少教师眼花缭乱，无所适从，学得四不像。课堂模式硬性分为复习旧知、新知增长、拓展延伸、巩固检测、课堂小结等等环节，而在“新知增长”这一环节中，又分为整体感知、情景创设、精读文本、师生互动等等。……