我国伟大的教育家孔子几千年前就提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的主张，即学习与思考要相统一。而现今我们在教学中往往只注重学习和考试结果，却忽略了对学生学习过程和方法的有效监督。早在20世纪70年代，西方心理学和教育学领域就已提出了关于教育中有关“元认知”的概念，即元认知是对思维活动的自我观察、自我体验、自我监控和自我调节。反思现行的教学思想、教学方法、教学管理，都忽视了“元认知”的重要性，即缺失对学生反思能力的培养。教师只顾埋头教，学生只能低头学，长此以往，学生的独立探索精神没能充分实现，创新意识也渐渐消失殆尽，违背了教育的最终目的。因此充分运用元认知理论培养学生的反思能力，已成为目前教育中的当务之急。那么如何才能让学生学会反思，以形成行为习惯呢？

一、教给学生反思的方法

反思活动不仅仅是简单的回顾、机械的思考，而是要从不同角度、不同层面对自己的学习过程和学习行为进行总结。因此教师要教给学生如何进行反思的方法，帮助他们有效地进行反思。

二、反思学习准备

反思学习准备是指学生在预习时发生思考，提出相应疑问的一种课前准备活动。高中生已具备一定的语文自习能力，因此在学习新课文前笔者根据文章的不同体裁设计预习反思卡，要求学生借助预习卡进行学习准备。比如，学习一些优美的写景散文，笔者可以从这几个方面设计预习反思卡。……