胡华

游戏是幼儿的基本生活方式，游戏材料是幼儿游戏的工具，是教师教育意图的物质载体，幼儿在对材料的操作、摆弄过程中建构认知结构。如果游戏中对游戏材料投放得当，便有利于激发幼儿的游戏活动兴趣，使游戏材料和幼儿的游戏活动真正互动起来。那么游戏活动的材料跟着孩子什么走？怎么走呢？教师该如何投放？

一、跟着孩子的兴趣走——趣味性投放

布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”由此可见，激发幼儿参与活动兴趣的关键因素是游戏材料的投放。投放幼儿感兴趣的游戏材料，不仅能激发幼儿的好奇，更能引导幼儿积极参与活动、深入探索创造。

例：在美术活动中，幼儿以蜡笔来装饰画面比较多，实际上孩子更喜欢用颜料作画，我们在游戏活动中提供幼儿感兴趣的颜料及一些辅助工具，这样不仅能激发幼儿的好奇心，更能引导幼儿积极与材料充分互动，并深入探索创造。

二、跟着孩子的年龄特点走——适宜性投放

幼儿年龄不同，已有的生活经验、对事物的兴趣点与关注点、发展目标定位等有较大的区别。这就要求我们在选择游戏内容、材料时要从孩子年龄特点出发关注内容的适宜性。

小班幼儿具有直觉形象思维，喜欢模仿，容易受到外界干扰，材料是否有趣与幼儿能否主动参与有直接关系。这就要求我们提供材料色彩鲜艳，形体可爱，目标指向单一又便于孩子操作的材料。

中班幼儿思维的有意性增强，会运用感官探索、了解新鲜事物，还常常喜欢寻根刨底。……