【摘 要】“亲和”是学校的文化核心，意在“亲切和谐，和衷共济。在打造充满“亲和”文化底蕴的教师人文环境中，学校努力进行校本化研究。用心：营造美好和谐的心理环境，为教师减轻压力；倾心：打造共享共进的读书环境，提高教师能力；静心：构造独特张扬的个性环境，释放教师魅力，从这三方面着手构建“亲和”的教师人文环境。让“亲和”的力量持续渗透教师教育思想与行为，回归育人的根本，从而促进教师的主动成长，推动学校和谐持续地发展。

【关键词】亲和；教师；人文环境

【中图分类号】G451.2 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）02-0064-02

【作者简介】孙小会，江苏省淮安市清河实验小学（江苏淮安，223001）教师，一级教师。

“亲和”是淮安市清河实验小学的文化核心，是学校发展的指导思想。“亲”即亲切、亲民，体现自然本实、尊重天性；“和”即率真和乐、和睦无间，一种以和为乐的境界。“亲和”作为学校发展的文化精髓，理应成为教师的精神支柱，成为全体师生共同的追求。目前，如何构建教师认同的“亲和”人文环境？如何让“亲和”住进教师心里？如何潜移默化地引导教师形成共同的价值追求，推动学校的和谐持续发展？这些是学校亟须探索的问题。

一、用心：营造美好和谐的心理环境，减轻教师压力

教师每天的工作时间远远超过八小时，备课、上课、批改作业、听课、教研、培训，还有各式各样的创建、各种检查……除了要费尽心思提高学生成绩与能力，还要绞尽脑汁应付各种活动，劳心劳力，心力交瘁。作为管理者，应该多换位思考，站在教师的角度，反思自身的管理，尽力为教师服务。