◇ 新疆 杨 萍

思维导图在高中化学总复习阶段中的应用研究

◇ 新疆 杨 萍

高中化学知识点多且杂,容易形成“听听都能懂,做做都会错”的局面.怎样能将零散知识点建立联系,使知识储存呈现层次化、网络化,既能减轻学生记忆压力,又有利于知识快速提取应用呢?思维导图,成了解决上述问题的有效方法之一.

1 思维导图的概念

思维导图是有别于传统文字的新式笔记,以思考为基础、强化思维逻辑性,运用直观、形象的简单图示,围绕“中央图形”发散思维,将一切能联想到、重要的知识点辐射分布.

2 思维导图在总复习阶段的作用

2.1 从抽象到具体,提高记忆效率

思维导图利用关键词、图形、颜色、连线、符号等简单形象,把注意力的集中点从文字转移到直观的图形,摆脱繁杂文字记忆,减轻记忆负担,提高记忆效率.

2.2 凸显重难点,深化知识理解

相比文字笔记,思维导图采用凝练的关键词整合归纳,凸显重难点,利于快速找到所需知识点;每个相关知识点从中央向四周辐射,知识容量大,逻辑关系清楚,利于加深理解.

2.3 绘制思维导图,增强复习兴趣

思维导图绘制方法简单,引导学生自制思维导图,改变传统的老师讲、学生听的单线、无趣的复习模式,提高对复习课的兴趣.

3 思维导图在高中化学总复习阶段的应用

3.1 利用思维导图构建知识总框架

引导学生运用思维导图构建知识的轮廓,把已学知识点想办法联系起来,再在粗略的框架上不断地补充……