◇ 安徽 凌大朋

探讨中学物理解题策略及能力培养

◇ 安徽 凌大朋

中学物理解题是物理知识中的难点和重点,由于物理概念和规律性知识具有一定的抽象性,学生难于理解和把握,在解题过程中存在题型复杂、难度较大等问题,因而,需要关注学生解题过程中的疑难点,进行物理解题策略的指导,注重培养学生在中学物理解题中的审题能力和分析推断能力,让学生在物理解题过程中,寻找到物理问题中的解题关键,在解题过程中进行正确的判断和分析,从而理清解题思路,实现快速、高效地完成物理解题任务.

1 注重中学物理解题过程中的问题审查,为解题创造条件

在中学物理的解题过程中,首先要让学生学会审题,要在物理习题中寻找到题目的关键要素,从而为解题创造条件,清晰地对物理问题进行思考.

例1一个物体放置于粗糙的水平桌面,呈静止状态,选定某一个特定时刻,使该物体受到既定方向的水平拉力作用,假设该物体与水平桌面之间的最大静摩擦力与滑动摩擦力相等,并用a表示该物体的加速度,F表示水平拉力,可以对F和a之间的关系进行描述的图象为下图中的( ).

分析教师要在这个习题解答过程中,要引导学生进行认真而全面的审题,要注重题目中的关键要素,引导学生运用摩擦力、牛顿第二定律、图象等物理基础概念进行思考和分析,从而进行如下解答:根据牛顿第二定律可知F－μmg＝ma,解得F＝ma＋μmg,F和a呈一次函数关……