江君

摘 要：当今社会，网络对青少年的冲击很大，特别是手机的使用频率最高。手机的使用正改变着青少年的学习生活方式。作为一名班主任，如何使学生认清楚手机使用的利弊。有效管理手机，使手机在班级管理中朝着良性的方向发展。本文就管理策略作了研究。

关键词：手机管理 策略 班级管理

在全球进入“互联网+”，“大数据”时代的今天。网络无疑对每一个人都带来了改变。比尔盖茨也曾说，网络正在改变人类的生存方式。但是网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则。他就像一把双刃剑，有利也有弊。网络对青少年的冲击，特别以手机的形式表现，正改变着青少年的学习生活方式。作为一名班主任，深知手机管理的重要性。手机管理在班级管理中的策略研究是一个不可忽视的话题。

一、初中生使用手机的现状分析

1.初中生，一个正处在“一半是儿童，一半是青年”，幼稚与成熟并存的阶段。年龄一般在12、13岁至15、16岁，自控能力偏低，常常处在迷茫、不知所措，意志力表现相对脆弱的阶段。所以对于手机的运用也会处在自控力不足的阶段。

2.初中生使用手机的优劣势。

（1）有利的方面：手機作为高科技产物，在学习上学生可以向老师汇报学习，可以通过手机及时与家长联系，与同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论，运用一些软件帮助自己学习；或者在生活上带来些方便，通话功能保证学生安全，手机的拍摄功能，随时拍下一些有意义有价值的东西，使购物更便捷等等。

（2）有弊的方面：有的同学沉迷于聊天软件，视频软件，手机游戏，影响休息，分散注意力，贻误学业。或者将手机悄悄带入课堂，影响课堂教学秩序。甚至其中的一些不良信息，玷污心灵。同学们在手机品牌的使用上，会助长学生攀比成风，额外增加父母负担。

二、手机管理在班级管理中的作用和意义。

1.管理好手机能形成良好的班风和学风。让同学们精力集中的投入到学习中来，激发他们的学习积极性。如加入家校群，同学们可以在群里完成语文、英语等作业，起到家校共育的作用。有效管理学生使用手机，可以把学生从“不良上网”的状态中解放出来，让他们将更多的时间投入学习。

2.管理好手机能有效发挥网络的优势，使同学们在有趣的氛围中学好知识。不懂的知识在网络上搜集和查找。全面补足老师上课未涉及的方面，扩充课外知识。

3.良性管理手机能使同学们渐渐形成自控能力。老师并不是一味的堵，更多的是疏。同学们从根本上明确手机使用的时间和频率。在老师的引导下，约束自己。

三、良性发展的策略

对学生的手机进行有效的管理，应注意管理的方法、手段和措施。确保管理的效果，为学校正常的教育教学秩序提供保障，为学生的健康发展保驾护航。要达到这一目的，可以从班主任、家长、学校乃至社会各个层面入手。共同采取刚柔并济的策略。

（一）班主任把关，方向性引导。

第一，开展主题班会。给学生们讲清楚中学生携带手机入校可能会产生的种种后果，让他们意识到学习知识才是他们这个阶段最重要的任务。可以公开让同学们讨论运用手机的利弊，签下手机使用承诺书。第二，班级手机管理制度化。在班级打造以手机管理为内容的制度文化，影响全班同学的精神世界、价值观念和行为方式。第三，公开处置违规手机的程序。学生违规使用的手机的正确处置，关系到管理成败，必须把握好尺度，应公开公正，让学生明明白白。对违规使用的手机，可以予以“暂代保管”的方式。第四，要出具“暂代保管”的回执作为领回凭证。让做法充分体现学校管理程序的正当性，尊重学生的人格尊严，体现以人为本的理念，从而实现对手机的有效管理。第五，班主任、教师在发现学生违规时要进行耐心、细致的教育，在教育时要提高教育技巧，采取说理的方式，引导学生正确看待、正确使用，以人性化管理的思维保证制度的坚决执行。

（二）家长配合，家校共育。

学生携带手机，一般情况下都是得到家长的支持，或者是默许，至少学生的手机基本上都是由家长提供的。家长的态度往往对学生的认识和学校的工作产生很大的影响。因此，要让禁带手机的工作顺利开展，首先必须得到学生家长的支持与配合。学校可在学年开始时即召开家长委员会会议和家长会，在贯彻学校规章的同时把学校禁带手机的依据、认识和做法交由家长讨论，取得一致的看法，从而减轻学校在处理违规学生时的阻力与压力。

（三）学校“以人为本”，制度化管理。

学校要坚持“以人为本”的原则，做到人性化管理，把教育引导与处罚惩戒相结合起来，同时给学生提供相应的辅助通讯需求。在推进手机管理制度之前，应加大宣传教育力度，引导学生围绕手机管理问题进行讨论，让学生明确学校的管理目的，消除学生的抵触情绪，减少管理的阻力和难度。制度化管理是学校管理的重要手段，要把手机管理列入学校的制度条文并制定切实可行的管理细则，把它列入常规管理的重要部分。特别是对违规带入的手机的处理，要统一全校教师的思想认识，克服随意性和盲目性，做到有章可循。可结合新生刚入学之机进行宣传和班团活动课进行讨论，加强引导和教育，让学生认清使用手机的利弊，解决学生的思想症结，明确学校禁止手机的意义。

（四）社会呼吁，提升影响。

早在几年前，美国、芬兰等国家就为校园手机立法，严禁在校学生使用手机。目前我国还没有相关的法律条文明确规定学生不能在校园内使用手机和带手机上课，因此手机管理是学校最突出的管理难题。从《教育法》来看学校可自行制定相关校规对学生行为进行规范和约束。《教育法》第43条第4款也规定受教育者必须“遵守所在学校或者其它教育机构的管理制度”、“特别是在非义务教育阶段，学生与学校的关系更多地趋向于契约性……”、“学生必须服从学校和教师的管理，违反校规校纪者将受到相应的处分。在这种不对等的法律关系中，受教育者处于个人从属、被支配的关系”。因此，学校禁止学生带手机进校园不会违背教育法，可以把它明确列入校规校纪，使之成为对学生的一种管理契约。

在当今信息发达的社会，手机也成为了我们生活中不可少的通讯工具。我们认真剖析初中生携带手机的原因，分析手机给学生带来的弊与利，引导学生合理使用手机，找到相应的解决办法，正确引导，合理使用手机，避免手机带来的弊端，以达到双赢的效果。