王琴

中国人自古重视“修身”，提倡“以德为先”，以培养“君子”。而在今天，良好品德不再是优秀分子的标准，而是合格公民的必备条件。科技的发展，信息的沟通，为每个人提供了受教育、掌握先进技术，从而影响、控制自然、社会和他人的可能性，这既是福音又是危险。决定它是造福人类和社会，还是危害他人和社会，取决于掌握它的人所具备的世界观、价值追求、性格及行为能力。现在许多幼儿是独生子女，家长把所有的爱都倾注在子女身上，幼儿在不知不觉中形成了众人为我的心理定势，普遍缺乏关心他人，帮助他人，与他人合作和分享的意识与行为。这与现代社会要求相互合作、相互交流、具有创新精神的人才是格格不入的。因此，帮助幼儿克服自我为中心，培养幼儿利他行为有重要的现实意义和社会意义。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：教师在日常教学中要注意培养幼儿乐意与他人交往，学会互助、合作、谦让和分享，富有同情心；帮助幼儿正确认识自己和他人，形成对他人和社会亲近、合作的态度，学会自律和尊重他人，等等。由此可见，培养幼儿利他行为已作为五大领域之一——社会的教育目标实现了。

利他行为是人类社会活动中的高尚活动，是维护社会稳定、促进社会发展的能力，也是共产主义道德品质教育的核心。利他行为的过程不是自发的过程，需要有计划、有目的地精心培养。幼儿的利他意识行为习惯，不仅为幼儿成长打下良好基础，而且是提高国民素质和精神文明建设的重要组成部分。……