张仁云

摘要：课堂教学是提高学校教育教学质量的关键，是语文课程改革的主渠道，更是真正能体现素质教育的重要举措。为此要以课改理论为指导，以课堂为主阵地，以“自学互助导学法”为课堂教学模式，是实施课堂教学中教与学的关键。

关键词：自学；互助；导学

现今，中学语文正在积极倡导语文学习的方式要变革，自学、互助、导学法的新型语文学习方式，在语文课堂上逐渐占据主导地位，是因为此学习方式打破以往的“满堂灌”，突出学生主体地位。因此，我们语文课题组的教师对课题《“自学互助导学法”课堂教学模式》，进行了两年多的探究、实践、总结。实践过程中，我们不断学习，不断探索、研究，不断总结经验，已形成了自己的课堂教学模式。下面就是《“自学互助导学法” 课堂教学模式》的方法，以供同仁们借鉴。

一、小组的建设

1、坐位的编排及说明 。“自学互助导学法” 课堂教学模式的分组，应坚持成员在性格、个性特征、学习成绩、兴趣爱好等诸多方面保证合理和差异。要求各小组总体水平基本一致，每个小组都应是全班缩影。教师可根据学生的兴趣爱好、性格特征进行合理分工。以6人或8人为一组，可根据班级人数确定。

（1）6人为一组，每个学生看黑板和书写都很方便。座位可这样布置：

（2）8人为一组，座位布置可采用“插秧式”。如图：

这样做的好处是既便于学生讨论问题，互帮互助（讨论问题时，前面两桌的学生可转身面朝后面两桌的学生），更便于看黑板。……