赵晓丽

摘 要：游戏是幼儿教育中常用的一种教学活动，也是幼儿最喜欢的教学方式。在对幼儿进行游戏教学时，教师不仅要注重游戏对幼儿智力的发展，更要重视游戏对幼儿非智力因素的影响。让游戏活动在扩大幼儿知识面的同时，促进幼儿想象力、创造力以及社会交往能力的提高。

关键词：幼儿;社交能力 ;作用

中图分类号：G61     文献标识码：A     文章编号：1673-9132（2017）05-0234-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.147

儿童的活动主要有三种形式：游戏、学习和劳动。游戏是幼儿最基本的活动，其不仅可以推动幼儿认知的发展，培养幼儿良好的性格，还能培养幼儿的社交能力。

一项关于影响幸福因素的调查显示：一个人一生的幸福指数跟智商的关系只占百分之二十，而跟情商的关系则占百分之八十。由此可见，社交能力的重要性。那么，如何在幼儿阶段利用孩子爱游戏的天性培养社交技能呢？

一、创设游戏环境，有利于幼儿构建健康向上的人际关系

环境有自然环境和社会环境，这里所要说的是儿童游戏中的人文环境。一般情况下，成年人对儿童游戏活动的理解就是和孩子做一些传统的丢沙包、捉迷藏等游戏，从来不会用心去为孩子创造新的游戏，更不要说创造游戏的特定环境了。事实上，环境对人的发展至关重要。作为幼儿教师，应在幼儿游戏教学中，创设游戏环境，帮助幼儿构建良好的人际关系。

（一）利用教材游戏，创设和谐温馨的家庭环境，帮助幼儿处理好家庭关系

幼儿小班的教材中有《过家家》这样的游戏安排，教师要充分利用这一游戏活动，创设一个幼儿喜欢，并能从中找到现实生活中事物原型的场景，让幼儿找准自己的角色定位，发挥自己的作用，处理好家庭关系。……