陈祝英

摘 要：农村高中生由于学习基础等原因，往往听力和口头表达能力相对较弱，这是农村高中教师在教学中极为困扰的问题，在教学中选取与生活联系较为密切的素材、引导学生积极交流、适当用竞赛促进学生自主展示可在一定程度上实现农村高中生英语能力的突破。

关键词：农村高中生 ；高中英语；听力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0057-01

长期以来，受教学条件影响，农村高中生在进入高中前学习英语通常是机械应试和死记硬背，这些“聋子”英语、“哑巴”英语使很多农村高中英语教师常为学生听力能力的提升困扰不已。英语是一门语言，听、说能力是学生英语学习的基本素养，如何引导农村高中生英语听力水平顺利提升成为农村高中英语教师实践研究的重要议题。牛津版英语教材比较贴近生活，教师完全可以利用这一点，让教学内容富有时代气息。笔者做了一些有益的尝试并取得一定的成果，现将摸索、实践中的反思与同仁分享。

一、增添生活元素，激发学生提升自我的欲望

在教学中发现，选取和学生生活联系较为密切的资源作为听力训练素材往往会使学生更加乐意参与听力训练。依据学生的性格特点，可尽可能多选择既便于学生理解语境，又可以逐步促使他们听力能力提升的素材内容。

如2016年奥运会期间，很多学生在暑假观看了比赛，对其中一些比赛项目的规则等耳熟能详，期待将自己观看奥运会的所得与他人交流。……