王卫霞

摘 要：兴趣是产生学习动力的源泉。在高中化学教学中实施趣味性教学模式，可以有效激发学生学习兴趣，增强学生的探究动力，提高化学教学有效性。本文就如何在高中化学教学中实施趣味性教学模式激发学生求知欲望，提高学生化学综合能力提出一些可行性措施。

关键词：高中化学；趣味性教学；模式应用策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0046-01

高中化学知识理论性与抽象性很强，这是学生感到化学难学，对化学不感兴趣的原因。再加上化学知识体系比较琐碎，需要运用多种理论对同一种化学现象进行综合性分析，抽象的理论、复杂的化学方程式及化学现象等，对学生的学习信心、学习动力、学习能力提出了不小的挑战。教师灌输讲解、学生被动机械训练的传统教学模式，扼杀了学生的学习兴趣，高中化学教学高耗低效。趣味性教学模式注重以学生的兴趣为出发点与切入点，设置富有趣味性的教学程序，能够激发学生学习的主观能动性，提高学习的自觉性，提高化学素养。因此，在高中化学教学中如何运用趣味性教学模式，提高化学教学的有效性，是摆在高中化学教师面前的重要课题。

一、运用现代信息技术，激发学生学习兴趣

新课改背景下的高中化学教学，倡导生本教学理念，即在化学教学中要体现学生的主体学习地位，使学生成为自主、探究、合作学习的主人。说到底，教师要根据高中学生的特点，增强教学的趣味性，使学生全身心地参与到教学活动中，激发学生学习兴趣。……