陈伟　王雨凌

地理核心素养包含四个要素，分别是人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力（如图1所示）。其中，人地协调观是地理学科中最为核心的价值观；综合性和区域性是地理学研究的两个最突出的特点，由此而来的综合思维和区域认知，是学生分析、理解自然地理过程和规律、人地关系地域系统的重要思想和方法；地理课程具有很强的实践性，在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，感悟、分析、理解人地关系状况，学以致用，是学生基本活动经验的体现。

为了更好地在教学活动中培养学生的地理核心素养，这就需要积极地发挥中考这根指挥棒的作用，只有在中考命题中凸显地理核心素养的考察，才能更好地让老师注重学生地理核心素养的培养。笔者在近几年江西省中考地理命题中，重点考察地理核心概念和核心能力，这与考察地理核心素养的思想不谋而合。本文以2016年江西省中考地理试题为例，与同行分享在命题过程中为了凸显地理核心素养所做的探索。

一、彰显人地协调观，考察地理价值取向

人地协调观具体反映在看待“地对人的影响”“人对地的影响”“人与地如何协调”等问题所持的见解和观点上。在分析解决各种地理问题时，正确的人地协调观是我们必须遵照的基本观点，同时它也为分析和解决地理问题，提供了有效的途径。人地协调观是地理课程最为核心的价值观，它包含着正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。……