薄亚兰

【摘要】随着学生在阅读与实践中素材的不断积累，所思所想的不断深化提高，学生的作文也会渐渐能够体现自己的所思所想，写真实的感受，写有个性的作文。

【关键词】小学语文 作文教学 创新思维

作文是语文学科的核心，它贯穿于语文教学发展过程的始终，是一个人综合能力的集中体现。在语文教学中培养学生的写作思维并形成能力是打开孩子适应创新时代的一把金钥匙，是学生成为创新人才的活的灵魂。

一、营造氛围，激活写作思维

苏霍姆林斯基说过，教师应在学生心灵中激起求知欲和点燃热爱知识的火花。这“欲望”和“火花”，就是学习兴趣和动机的激发。瑞士教育家皮亚士也曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在语文教学中，抓住训练的内容，把课文中学到的知识与学生日常生活紧密联系起来，抓住写作训练的重点，激活学生写作兴趣动机，激发学生写作的兴趣点，并逐渐形成能力。比如，在讲阅读《美丽的小兴安岭》时，引导学生感受作者抓住小兴安岭的四季景物变化来写，用词准确，修辞方法形象、贴切。讲完文章后，我让学生站在班级门前，观看校门口的杨树、松树以及柳树，抓住景物的季节特点进行描写。学生写到：夏天的杨树林，宛如一座绿色的城堡点缀在那里，给我们的校园带来一片生机盎然的景象；秋天的杨树林，一阵风吹来树叶随风摇曳落到地上，踩上去软绵绵的，仿佛给树林铺上了一层黄色的地毯；……