张楠，杨迎新

·眼科教学·

基于专业知识调查问卷法结合PBL在眼科规培生教学中的应用和效果评价

张楠，杨迎新

目的评价基于专业知识调查问卷法结合PBL在眼科规培生教学中的应用和效果。方法选择2015年1月至2016年1月于首都医科大学附属北京中医医院眼科轮转的非眼科专业规培生90名，随机分为观察组（45名）和对照组（45名）；观察组采用基于专业知识调查问卷方法结合PBL教学方法，对照组采用传统教学方法。结果（1）调查结果表明规培生本专业相关眼科疾病的熟悉度较低。（2）两组在临床操作考试比较中差异无统计学意义（P＞0.05）。两组在眼科知识、本专业相关眼科疾病知识和考试总分比较中差异有统计学意义（P＜0.05），尤其是观察组在本专业相关的眼科疾病得分更高。（3）两组在缓解学习压力改善率方面，差异无统计学意义（P＞0.05），两组其他问题的改善率差异有统计学意义（P＜0.05），观察组改善率更高。结论基于专业知识调查问卷法结合PBL教学法能够有效的提高眼科规培生学习效果。

调查问卷法；以问题为基础学习；传统教学方法；眼科教学

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要。北京市中医住院医师规范化培训，采用理论学习、临床轮训与跟师学习相结合的方式，以临床轮训为主。PBL教学方法是我们教学中常用的方法，强调充分调动学生的学习主动性，以分析具体病例为切入点来提出问题，以讨论这些问题为手段来激发和启迪学生的思维，鼓励学生自主探究，以解答这些问题为目的，将教科书的内容与具体病例相结合，使学生将所学知识融会贯通〔1〕。……