高远

摘 要：中职数学是非常重要的一门公共基础课，数学知识的学习和应用对中职学生而言可以起到促进的作用。因此，分析中职数学的教学现状及教学的传统模式弊端、做出教学改进非常重要。

关键词：中职数学;教学模式;改革模式

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11C-0061-01

一、中职数学教学传统模式弊端

（一）教学现状

1.教材。就目前来讲，中职数学的教材虽然更新，但是仍保留普通高中数学教材模式，和职业中学职业特点没有紧密的联系。学生创新能力、动手能力及实践能力得不到有效的培养，学生学习与实践能力无法结合。另外，中等职业学校专业较多，每个专业对数学知识有着不同的要求，重难点也不尽相同，因此，相同的教材并不能适用于每个专业。

2.教学方法。在教学过程中，部分教师对中职学生没有全面了解，对学生的心理特点及学生基础认识不够，教学方法陈旧，课堂没有活力，与专业知识联系不够密切，致使学生对枯燥的数学知识根本提不起兴趣。老师只顾完成教学任务，对教学的效果不够关注，教学效果就不可能提高。

3.教师 。中职数学教师的知识结构比较单一。教数学的老师基本上毕业于师范院校，虽然掌握较强的教学技能和扎实的数学知识，但对中职专业的知识了解不够，很大程度上不能适应专业背景下的教学工作，导致知识之间不能迁移，也无法用到解决实际问题上来。

4.学生。大多数中职学校的学生是中考落榜生，学生的数学基础比较差，学生之间的数学水平参差不齐;另外，很多学生均有这样一种心理：中职主要为技能、为专业而学，对文化课的学习失去了兴趣和信心，甚至产生抵触情绪，这种情绪对教学产生很大的困扰。……