山东省济南市章丘市相公庄镇中心小学 窦广美

引导小学生自主化数学学习“三策略”

山东省济南市章丘市相公庄镇中心小学 窦广美

在小学数学课堂教学中，引导小学生进行自主化的数学学习是十分重要的。本文结合教学实例论述了小学数学教学引导小学生自主数学学习的“三策略”。

小学；数学；自主化学习

在小学数学的教学过程中进行自主化教学，有利于激发学生的积极性，提高他们对于数学课程的学习兴趣，同时还能培养学生积极的学习热情，给他们的独立思考提供机会，有利于提高学生的数学核心素养。自主化的数学学习，要求学生要自主的、积极的投入到学习中去，主动获取知识，培养能力，发展思维。在小学数学课堂教学中，可以采取以下策略引导小学生进行自主化的数学学习。

一、设计梯度问题，激发自主学习的兴趣

自主化的数学教育就是要将学生作为教学主体，让学生形成积极主动的学习习惯。想要改变课堂上被动的教学局面，让学生积极地参与到教学中来，教师首先要根据教学内容为学生设计梯度问题，让不同程度的学生都能在课堂上开展相应的数学学习活动，让学生可以在愉快的心情中积极主动地进行学习。

例如，在教学“能被3整除的数的特征”一课时，课堂上笔者在黑板上写了以下一组数：154、120、96、63、53、85、1246、325……并提问：黑板上的这些数，哪一些能够被2整除？哪一些能够被5整除？通过这两个问题小学生对能够被2和5整除的数的特征的相关知识点进行了复习。