吕燕平

【摘 要】区域游戏就是为了让幼儿每天在轻松、自然、自主的游戏中，通过操作材料提高幼儿的各种能力，在游戏中幼儿自主、大胆、真实、创新的玩法，增强了教师创设区域环境的积极性。《3～6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）提示我们，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说没有游戏就没有发展。因此，我们以《指南》为核心，时刻围绕《指南》实施幼儿游戏。实施幼儿游戏，最重要的就是游戏的计划，幼儿游戏的计划主要是三个注重：注重游戏前计划的制订，注重游戏中计划的执行，注重游戏后计划的分享和反思。

【关键词】区域游戏 计划 成效 策略 收获

一、 区域游戏的现状

游戏是幼儿的生命，是教育活动中重要的组成部分。孩子喜欢游戏，那是源于孩子与生俱来的天性。幼儿在游戏中学习与同伴交往，在角色扮演中理解角色，在合作中学会商量等等，这些能力的培养是课程教学中所学不到的。由于每个年龄阶段幼儿发展水平的不同，决定了每个幼儿的游戏水平也不相同。因此我们从幼儿年龄特点和心理需求来设置游戏，划分不同的区域来满足幼儿的合理需求。如大班设置了图书区、科学区、建构区、美工区、小吃店、加工区、表演区等。为了让大班幼儿拥有更广阔的游戏空间，拓宽幼儿的交往面，我们还设置了诸多的角色游戏区，如小医院、麦当劳、美发店、小超市、快递公司等，增加了幼儿与周围环境充分互动的机会。……