王翼东

综合实践活动课中引导文教学法的应用

王翼东

引导文教学法是20世纪70年代由德国奔驰等公司开发，是德国行动导向教学理念下普遍采用的一种教学方法。引导文教学法主要借助教师准备好的引导文文件，以完成预设任务为主线，引导学生独立分析、准备、检查、评估的教学方法。引导文教学法的关键是提出引导问题，通过任务式的问题引导，让学生自己学会分析教师制定的引导文中的重要信息。

引导文教学法着重培养学生独立学习和自我检查的能力，让学生在学到工作方法的同时，还提升自己解决问题的能力。通过提升学生的独立工作能力，培养和发展学生的学习能力，有效地提高教学质量，倍受国内外职业教育界的推崇。

引导文教学法的工作程序分为六个步骤，包括资讯、计划、决策、实施、检查、评估。引导文教学法将课内知识和课外工作任务相结合，将单一性知识组合成综合性工作任务，建立一条阶梯式的技能训练链，能够在教学中形成一种有效的策略模式。因为它旨在提高学生独立学习和工作的能力，所以很适合应用在语文综合实践活动的教学中。

语文综合实践活动是全国中职教育教材审定委员会审定的，由人民出版社出版的教材 《语文 （基础模块）》中的三大学习板块之一，是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性学习内容，在培养语文综合能力的同时，渗透优良品德、美好情操、科学精神、职业理想等方面的教育。……