雷莺莺

（湖南文理学院，湖南 常德 415000）

英语听力课外合作学习管理机制初探

雷莺莺

（湖南文理学院，湖南 常德 415000）

为实现大学英语《课程教学要求》中确立的目标，教师在课堂内进行教学内容与方法改革的同时，还应指导学生在课外进行有效地学习。本文在合作学习理论的指导下，探讨了英语听力课外合作学习的内涵，试图通过对教学模式和学习模式的改革来构建听力课外合作学习的有效管理机制。

英语听力；课外合作学习；管理机制

《大学英语课程教学要求》对大学生听力理解能力有三个层次的要求，其中一般要求是能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130～150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点；较高要求是能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150～180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节，能基本听懂用英语讲授的专业课程。

为实现《课程教学要求》中的目标，教师在课堂内进行教学内容与方法改革的同时还应指导学生在课外进行有效地学习。学生要想较好的掌握英语单靠课堂教学和学习是远远不够的，还应充分利用课外学习的机会，教师在教学过程中应注重培养学生的自主学习习惯和能力，让学生学会管理自己的学习，以适应终生学习的要求。本文将主要从合作学习的视角对学生英语听力课外学习的管理机制进行探讨。……