◎梁少祯 范亚楠

基于现代学徒制高职人才培养模式制度保障

◎梁少祯 范亚楠

随着我国现代教育和经济的快速发展，国家迫切需要具有扎实的专业理论知识和实践性强的技能型专门的高素质人才，这也是高职教育基于现代学徒制的人才培养模式和教育理念，本文旨在通过对现代学徒制人才培养模式的分析和探究找出弊端，为其在今后发展提供可行性意见。

现代学徒制是一种有效的技术型人才的培养制度，它是由企业和学校共同推进的一项教育模式，通过这种教育模式指导学生理论联系实践，真正做到学以致用，有利于应对当今我国技术性专门人才贫乏的问题，为我国职业教育的发展指明了方向。

制约我国现代学徒制人才培养模式发展的因素

随着社会的经济和现代教育的发展，现代学徒制在发展中面临着许多困难，例如：无法全面推广实施、校企合作制度不完善等，这些因素都制约着我国的技术型专门人才的培养和社会经济的发展，因此，我们必须通过对现代学徒制的发展现状进行分析找出制约其发展的原因，不断完善和创新现代学徒制的人才培养模式，为其发展提供保障。

高职教育的社会认同感较低。在我国应试教育的教育模式下，高职教育在社会上的认同度不够，许多学生和家长都是一昧的追求学历的高低而对高职教育存在硬顶的误解，他们认为，在我国当前的教育体制之中，学历是摆在第一位的，而选择高职教育是和学历证书脱节的，正是这种局限的教育观念，导致我国许多高职院校生源匮乏，这是制约我国现代学徒高职人才培养模式制度发展的根本因素。

校企合作不紧密，导致难以培养专门型人才。老师和师傅共同教学的“双导师”的教育模式企业在现代学徒制教学中占主导地位，但是由于校企合作制度不完善和企业对这种人才培养模式积极性不高等因素的制约，教育中当前多数学校和企业的并没有真正的融合在一起，另外由于“双导师”的师资队伍也不够健全，无法为学生学生创造良好的实训环境和进行专业性技术的指导，不能在实践中得到学习，难以培养出专门型技术人才。

忽视学生的综合素质教育。当前，一些高职院校在对学生的教育过程中，往往仅注重理论知识和实践技术的培养，在课程安排上偏重于专业知识的教学而忽视对思想政治教学，在一定程度上导致学生在未来的发展中出现“畸形”，不利于人才的可持续发展。

现代学徒制高职人才培养模式制度保障

政府要为现代学徒制人才培养模式提供支持

政府在现代学徒制人才培养模式中扮演着重要角色，它为高职院校和企业的合作搭建社会平台。

要建立相关政策制度。政府要对现代学徒制给予一定的肯定并建立相关的政策制度和明确的法律条例保障现代学徒制度顺利实行，通过法律、政策对其未来发展进行监督和管理。为现代学徒制的实行营造良好的社会氛围，保障现代学徒制人才培养模式的正常运行。

要加强宣传力度。政府可以通过媒体和网络平台对现代学徒制的人才培养理念进行正面宣传推广，当今许多人对高职教育存在认识上的误解，导致它在社会上的认同度不高，针对这一问题，政府要正确的引导人们学生和家长的改变陈旧的思想教育观念，重新理解高职教育和现代学徒制的内涵。

要提供资金支持。政府每年都要拿出专门款项对高职教育提供资金上的帮助，当前，一些高职院校在实行现代学徒制时受到资金的制约。大量购进教学新设备、建立新型实训基地，导师的聘请都是需要大量资金的投入，这些开销需要政府在资金上的给予全力支持。解决多数高职院校的资金问题，为现代学徒制提供物质保障。

高职院校要改变教学组织和管理模式

现代学徒制不仅仅是单纯的理论知识的学习，它更是理论和实践的融合的一种专业技能的学习，高职院校要改善现代学徒制的教学组织和管理模式，使其能够积极应对在技术型专门人才培养中出现的相关问题。

建立高素质的“双导师”师资队伍。“双导师”是现代学徒制人才教育区别于其他教育的重要特征之一，高素质的师资队伍对现代学徒制正常实施起到护航作用。高职院校可以通过政府宣传、学校招聘、企业推荐等方式招贤纳士，选拔那些爱岗敬业、技术能力较强的师傅对学生进行技术实践的指导。同时还可以通过为“双导师”提供深造培训的机会的方式，提高他们的思想觉悟和教学水平，建立一支高水平的“双导师”团队。

要和企业建业长期稳定的合作关系。企业的加入，为学生提供了实习和实训的机会和地点，使学生可以熟练操作技术并运用技能。高职院校可以完善相关管理制度，和企业建立长期稳定的合作关系，实施校企共同教学的管理模式，培养学生不断发展成为技术型专门人才。

要建立考核评价体制。建立考核评价体制，是对现代学徒制的一种监督和考察，它是对学生、 “双导师”的师资队伍和学校的教育制度和管理方法进行考核评价，另外还要对现代学徒制的监测和评估。

通过考核评价，不仅能对现代学徒制的教学模式实时监测，不断完善教学内容和教学模式，同时还能在考核中及时发现学生和“双导师”在学习和发展中存在的问题并加以改正，这样有利于全面提高学生和导师的综合素质，推动现代学徒制的全方位的发展。

当前我国的现代学徒制才处于发展的不成熟阶段，在教学模式、教育方法、校企合作等细节中还存在许多弊端，所以在今后的发展过程中，政府、学校和企业要共同携手，不断地在发展中探索更好的教育、管理和学习的经验，构建健全的现代学徒制高职人才的培养模式。

基金课题：沧州市教育科学研究“十二五”规划课题，课题编号：201412005

（作者单位：泊头职业学院）