【摘 要】本文通过简要分析初中数学教学中存在的问题，指出新课改下初中数学教学创新的途径，以期能够提高初中数学教学的质量，提升学生的数学水平。

【关键词】新课改下;初中数学;问题;途径

英国数学家克莱茵是这样形容数学的：音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，而数学能给予以上的一切。数学思想方法向一切领域渗透，数学的应用越来越被社会所重视。能够运用所学知识解决实际问题，使学生形成用数学的意识，这是把数学教育转到提高公民素质教育轨道的一个重要措施。所以，在新课改的背景下，初中数学教师应该及时更新教育教学理念，积极创新教学模式和教学方法，注意培养学生的学习兴趣和学习习惯，不断提高学生的数学学习能力，以实现数学教学的目的，促进学生的全面健康发展。

一、初中数学教学中存在的问题

1.教学观念陈旧

在传统的课堂教学过程中，初中数学教师只注重自身的指导地位，让学生被动地接受课堂教学内容，没有充分发挥学生的积极性、主动性，使得学生的课堂参与热情较低、学习效率不高。而且，在课堂教学活动中，初中数学教师只强调传授理论知识，没有充分发散学生的思维，忽视了培养学生的创新意识，导致学生的思维能力较低、创新意识薄弱。

2.课堂教学模式单一

一般来说，在传统的课堂教学过程中，初中数学教师主要通过板书的形式，讲解课文内容，学生则通过做笔记的方式，记忆教学知识点，在整个课堂教学中，学生仅仅是跟着教师的教学步骤进行学习，没有充分发挥自己的主观能动性，缺少独立思考、探究的机会，从而使得课堂教学氛围枯燥，课堂教学效率较低。

3.教学与日常生活相脱离

在应试教育的背景下，初中数学教师主要按照教学大纲的要求，讲解教材内容，没有适当引入生活化的教学资源，导致学生的数学应用能力较低。而且，由于数学教学与实际生活教学相脱离，许多学生不能理解数学教学的意义，难以有效应用数学知识，导致数学教学的质量不高、学生的学习兴趣不足。

二、新课改下初中数学教学创新的途径

1.更新教学观念，激发学生的学习热情

在新课改的推进下，“以学生为本”的教学理念逐渐得到认同和推广，所以，在日常教学过程中，初中数学教师在教学中必须坚持以学生为主体，不能脱离学生搞一些不切实际的教学，教师的一切教学活动必须以调动学生的主观能动性，激发学生的学习热情为出发点，以提高数学课堂教学的有效性。同时，在具体的教学过程中，初中数学教师应该采用有效的教学方法，培养学生的数学学习兴趣，不断提高学生学习数学的积极性和主动性，引导学生养成良好的数学学习习惯，以提高数学教学的质量，提升学生的数学学习能力。

2.创新教学方法，培养学生的学习能力

一味的按照教学大纲的要求，讲解课文内容，会降低学生的学习兴趣，制约学生逻辑思维能力的发展，所以，在平时的教学过程中，初中数学教师应该积极创新教学方法，根据学生的心理特点和理解能力，合理设计教学内容，不断提高数学教学的效率，以促进学生数学学习能力的发展。例如，在讲解几何知识时，初中数学教师要求学生根据题意，自己动手画图，以增强学生的课堂参与意识，提高学生的学习效率。同时，在课堂教学活动中，初中数学教师可以根据教学的实际需求，采用任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习知识，利用多媒体，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组织课堂教学，帮助学生理解和掌握数学知识点，以激发学生的学习热情，提高学生的学习效率。

3.营造民主环境，提高学生的探究能力

学生学习态度、知识水平、学习能力的不同，不仅会影响教学效率，而且会制约学生学习能力的发展，所以，在教学过程中，初中数学教师需要根据学生的学习情况，积极创造良好的学习条件，以提高学生整体的数学水平。例如，在教学过程中，初中数学教师可以根据学生的兴趣爱好和性格特点等，科学建立数学学习小组，让学生共同探讨数学问题，为学生提供自由、民主的数学学习环境，以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提高数学教学的质量。

4.转变评价方式，增强学生的学习信心

心理学研究表明，学生一旦有了满足感和成就感，就会激发起强烈的学习兴趣，进而提高学习效率，而单纯地依靠考试成绩来评价学生数学学习质量的高低，存在着片面性、单一性的缺陷，鉴此，在素质教育的形势下，初中数学教师应该积极改变传统的评价方式，科学评价学生的数学学习情况，不断增强学生学习数学的自信心，以提高数学教学的质量。

三、总结

总而言之，数学教学是初中教育阶段的一门基础学科，严重影响着学生的可持续发展，所以，在实际的教学过程中，初中数学教师应该积极转变传统的教学理念，不断创新教学方法，充分调动学生的学习热情，以提高数学教学的质量，提升学生的综合能力。

作者简介：

郑连明（1979～），男，福建省泉州市永春县人，工作单位：福建省泉州市永春县美岭中学，职务：教师，研究方向：数学教育教学。