范文翔，马 燕

（1.南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210097；2.重庆师范大学 研究生院，重庆 沙坪坝 401331）

■教改探索

基于移动学习平台的混合学习新模式
——以微信平台为例

范文翔1，马 燕2

（1.南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210097；2.重庆师范大学 研究生院，重庆 沙坪坝 401331）

混合学习结合了课堂教学与在线学习的优势，已成为高校教育教学改革的重要推手。移动学习的出现为混合学习的开展提供了新的思路。文章以微信平台为例，首先对微信功能进行分析，论证了其应用于混合学习的可行性；然后在对几种比较有代表性的混合学习模式进行分析的基础上，构建出基于微信平台的混合学习模式；最后通过在“大学英语课程”中的教学实践，验证了基于微信平台的混合学习模式对学生学习成绩的提高有积极的促进作用，并总结了基于移动学习平台开展混合学习的优势，以期为混合学习的开展提供新的参考。

混合学习；移动学习；微信；教学模式

混合学习（Blended Learning）是一种对课堂教学与在线学习进行有效整合，使二者在优势上形成互补，让学习者获得最佳学习效果的一种教学方法。2009年，美国教育部公布的《在线学习的实证研究评价：对在线学习的元分析与评论》指出，混合学习是最有效的学习方式［1］。2013年，陈纯槿等人通过对47个实验和准实验进行量化分析，研究结果显示，混合学习比纯粹的网上学习和面对面学习更有利于改善和提高学生的学习效果［2］。2015年，由美国新媒体联盟和美国高校教育信息化协会合作完成的《2015地平线报告高等教育版》指出，混合学习将在高等教育中有较为广泛的应用［3］。……