摘要：课堂教学效果直接关系到教学质量的高低。作者根据多年的教学实践和经验得出，只有遵循学生的认知规律和学生的心理特征，改进教学方法，课堂上让学生成为真正的主体，充分利用信息技术手段，调动学生的积极性，提高学习效率，才能大面积地提高教学质量。

关键词：教学 教师 学生 学习

在数学教学中，追求科学的数学课堂教学方法，提高课堂教学质量是我们广大数学教师的奋斗目标。在大力倡导"课程改革"的今天，我们数学教师应更新观念，改变教学行为，实现学生学习方式的转变，切实提高学生解决实际问题的能力，让学生从"跟随型"向"创造型"转变，真正成为合格人才。为此，数学教师必须选择科学的教学方法，才能提高教学效益，在此谈谈我个人的几点体会。

一、打破传统教学观念，遵循学生认知规律

传统教学观念要求教师在传授新知时要讲细，企图把运用新知识可能出现的种种形式和错误都一次性交待清楚，让学生跟着老师转，这种面面俱到的教学方法肯定是不可取的。其实，学生在学习新知识的过程中，出现错误并不可怕，如是经常让学生在错误和正确之间进行分析比较，不但能提高学生的判断能力，还能提高学生自身的素质。根据认知规律和遗忘规律，学生不可能在一堂课时间内就能掌握和熟记本节课的全部知识及其运用，也不可能掌握出现的错误类型，只要及时地针对学生的错误进行评讲和矫正，不断充实新的东西，逐步提高，才能保持学生学习的积极性，使学生的知识不断得到巩固和提高。……