葛滢　王敏　王露

随着农村青壮年劳动力外出规模的不断增加，农村留守儿童教育问题逐渐引起了社会各界的广泛关注。随着整个社会的不断发展，特别是在21世纪之后，在世界全球化这个大背景之下，社会结构发生了巨大的变化。农村的剩余劳动力不断涌入城市，在这样的情形下产生了留守儿童这一日益增加的庞大未成年群体。留守儿童这一庞大群体的核心问题无疑是教育问题。随着社会的广泛关注，留守儿童的基本教育问题逐渐得到满足，而在基本的教育逐渐满足的情况之下，留守儿童是否获得真正的快乐，是否时常被负面情绪缠身，如何才能让留守儿童轻松快乐地学习，成为人们关注的热点。随着心理学的不断发展，积极心理学作为一个分支从心理学中拓展开来。人们越来越多地关注情绪的积极面并不断找寻调动自身情绪的方法。

一、农村留守儿童心理问题日趋严重

近年来，对留守儿童心理问题的调查和分析越来越深入，留守儿童的心理问题也同样受到了关注，并且成为教育学、心理学研究领域中不可忽视的一点。相同教育下的留守儿童发展成长形成的体验却不同。

美国心理学家将“积极教育”定义为传统教育和幸福教育。所谓积极教育就是在积极心理学的启发引导之下，反思教育现实和传统观念的基础上构想的一种教育理念和方式。积极教育所主张的是以积极的态度重新解读教育的模式，形成积极的教育理念。……