蒋晓

[摘 要]在小学英语教学中，对话是不可或缺的教学内容，是学生学以致用的有效体现。但在现行的英语教学中，教师采取机械的对话练习，学生的能力得不到有效的提高。因此，我们应创设有效的对话情境，创新对话教学方法，提升英语教学的效率。

[关键词]英语 对话教学 教学效率

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-043

英语是一门重要的国际语言，应用英语进行对话交流是英语学习的重要目标之一，更是提升学生英语学习效果的有效途径。在小学英语教材中，对话向来是不可或缺的版块。很多教师在进行对话教学时，只对内容进行简单的处理，缺乏创新，学生只是机械地练习，参与程度不高，导致对话学习效果并不理想。下面笔者谈谈创新英语对话教学方法，具体可以从以下几个方面实施。

一、创设有效情境，开展对话教学

对话交流需要借助特定的语言环境和氛围才能高效地完成。教师应借助多种教学设备，为学生的对话练习创设有效的情境，营造良好的氛围，激发学生的表达欲望，让学生在外界环境的影响下，自然而然地进行对话交流，表达自己真实的想法和感受，从而提高学生参与对话练习的积极性，提升对话练习的效率。

例如，在教学四年级下册的Unit 1《 Our school subjects》时，教师围绕着这一单元的主题，组织学生开展了对话练习。首先，教师通过多媒体播放了一个记录学生在学校一天真实的学习生活的小视频，并在小视频中用英语和汉语进行标注。学生看到这个小视频，觉得非常熟悉，迅速产生了思想情感上的共鸣。然后，教师又引导学生一起围绕“school subjects”来学习英语知识。最后，教师引导学生用句型“Its time for ..../I like ...”等句型来组织对话。学生在这种真实情境中，表达了自己的想法。有的学生说：“I like PE. Its fun.”有的学生说：“I like Chinese.”整节课中，学生都争先恐后地发言，参与课堂的积极性很高，对话练习效果也不错。

由此看出，引导学生参与对话练习还需创设有效情境，激发学生的表达欲望，促使学生积极地参与对话练习，进而提高对话教学的有效性。

二、坚持以生为本，进行对话练习

小学生普遍比较活泼爱动，想象力也十分丰富，喜欢表现自己。教师在组织学生进行对话练习时，应坚持以生为本，允许学生运用肢体语言，鼓励学生发挥自己丰富的想象力，灵活地进行表演式对话练习，让学生的手脚动起来，激活学生的大脑，点燃智慧的火花。这样可在锻炼学生的交际能力的同时，促进学生全面发展。

例如，在教学英语四年级下册的Unit 2《 After school》的对话部分时，教师让学生用口头语言（汉语）和肢体语言描述自己的课余生活。然后，再引导学生尝试用英语进行表达。有的学生拿出自己的乒乓球拍，做了一个打球的动作，说：“I like table tennis. Lets go！”有的学生说：“I often play basketball.Do you like with me？”还有的学生拿了一本书，一边翻看，一边说：“I like reading some books.What about you ？”学生通过这种表演式的对话，发展了思维，提高了表达与交流能力，取得良好的学习效果。

可见，在小学英语对话教学时，教师需要秉承以生为本的理念，给予学生自由表达的机会，让学生可以借助工具、体态语言以及丰富的想象力，进行生动的表演式对话，增强学生对话的快乐体验，促使学生全身心地投入对话练习中。

三、设计对话主题，组织对话活动

传统的对话教学中，大部分教师是带领学生朗读，然后向学生解释汉语意思，再让学生反复、机械地朗读。这种一成不变的对话教学方式让很多学生失去了新鲜感，不能激发学生的学习兴趣。教师可以围绕教学内容，设计对话主题，灵活地组织各种对话练习活动，从而提高学生参与对话练习的积极性。

例如，在教学四年级英语下册的前四个单元之后，教师引导学生进行Project 1 练习时，为巩固学生前面所学习的内容，组织了一次对话练习活动，主要围绕“Our school subjects”“After school”“My day”“Drawing”等主题，组织学生开展对话练习比赛。学生以学习小组为单位，由小组讨论配合，组织对话语言，进行演练。最后在班上进行现场表演。教师和其他学生一起点评，给予优胜小组和表现优异的学生一定的奖励。学生的积极性很高，对话练习的效果也比较好。

由此说明，根据教学内容，设计对话主题，组织多种多样的对话练习活动，可以有效调动学生参与对话练习的积极性，构建一个充满活力的英语课堂。

总之，对话是英语课堂的一种常态，也是训练学生英语口语表达能力和提升学生语言交际能力的一种有效途径。教师应打破传统的教学模式，创新对话教学方法，为学生的对话交流搭建平台，创造有利的机会，让学生主动参与课堂，感受对话练习的乐趣，优化对话练习的效果，从而提高教学效率。

（责编 钟伟芳）