●谭平 王红莲

文明在“马拉松”中滋养

●谭平 王红莲

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在战略主题中明确提出：“坚持德育为先，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。”《中小学文明礼仪教育指导纲要》也指出：中小学开展文明礼仪教育，要全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，为他们文明生活、幸福成长奠定基础。”鉴于此，宜都市实验小学在对德育现状调研与梳理的基础上，从2011年起就创造性开展了文明“马拉松”体验式德育实践活动。文明“马拉松”取意文明行为贯穿学生成长时空，取意德育工作贵在长期坚持，不放弃、不间断。通过开展主题式体验活动、进行细节持久操练和积极展开多样性评价，使学生的文明素养不断提升，并内化为理想信念，外化为至善至美的文明行为。

立足传统，设计十二站体验活动

文明重在体验。根据学生不同的年龄特点，我们设计了文明“马拉松”十二站体验式德育活动，从一年级到六年级共十二个学期，每一学期以确定的德育活动内容为一站，不断丰富德育工作形式，让每位学生在校六年都能亲身经历。如“小小推普员”“今天我当家”“我做小交警”就是一、二、三年级主要体验的德育活动。十二站在内容上呈层级式螺旋上升，主题活动中一般包含两到四项子活动，学生在校园、家庭、社区、公共场所、德育基地等不同场所参加实践或情景体验活动，了解社会现状，从中受到感染和熏陶，在社会文明实践中健康成长。……