●郑惠

搭梯子 成通道
——“国家美术课程校本化实施”中教学目标细化的研究

●郑惠

国家美术课程校本化实施就是在《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）既定的课程目标和课程内容指导下，根据学校的性质、特点和条件，充分利用学校及周边环境提供的美术课程资源，在学校内部开展满足学生美术素养的实践研究。校本化实施的效度如何，关键取决于教学目标是否清晰、明确。

《课标》中的总目标、学习领域目标和年段目标相对来说比较概括、抽象。为此，课题组结合《国家美术课程校本化实施》的课题研究，开展了教学目标“四级细化”的研究工作。我们将国家美术课程标准中的“总目标”定为一级目标，将“领域目标”定为二级目标，将“学段目标”定为三级目标，将具体到某一课的“教学目标”定为四级目标，并逐级细化，形成目标细目表（表一）。

表一 国家美术课程校本化实施教学目标细化表

一级目标：《课标》的总目标

《课标》既是美术学科教学的指导性文件，是编写教材和开展教学的依据，又是美术教学的出发点和归宿。《课标》对美术课程总目标做了如下表述：“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法；运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。……