曾兆敏

摘要：实现产学合作，能使职业教育紧贴市场需求。通过加强产学合作，让学生较快地适应企业岗位；接触企业老师的教育，开阔眼界；更新产学合作理念、创新产学合作模式、完善产学合作的保障机制等途径，构建职院校产学合作人才培养模式。

关键词：职院校；培养模式；产学合作；教育创新

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）46-0247-02

职业教育有其特定的指向性，从其产生的那天开始，与基础普通教育就存在了明显的差别，它不仅承载了促进人们基本素质的教育功能，还承担了社会广泛就业的职业技能培养责任，技术性与职业性是职业技术教育的最基本特征。从当前的情况分析来看，职业院校与普通院校相比，其自身的就业率比较低，除了人们对职业院校存在观念偏差外，最主要的原因在于职业院校的毕业生不符合用人单位的需求。“产学合作”是职业教育发展的内在要求，也是职业教育改革的必然趋势，可以为各个职业院校的成功开学指明新的发展方向，为此，职业院校人才培养模式必须走这条道路，让更多的毕业生符合市场需求，尽快地适应企业的岗位要求。

一、产学合作是目前职业教育创新与发展的现实选择

职业教育的办学与发展，仅仅依靠政府的力量显然是行不通的，也是不现实的。职业教育的创新需要充分发挥高职自身的功能，这项功能的发挥还需要加强与社会的密切合作与联系，可以说，促进职业教育创新与发展的现实选择就是寻找职业教育产学合作的最新突破点。在高职教育发展的过程中，产学合作发挥着重要的作用，主要体现在：（1）产学合作是完善高职院校实践教学环节的重要途径。实践教学是高职院校区别于普通高教的本质特征，也是高职教育的重要特色。可以说，实践教育环节的成功与否对高职教育顺利发展有着决定性作用。在产学合作的过程中，通过企业可以为学生们提供最先进的操作设备、最良好的仿真环境、最科学的管理理念，有利于学生学以致用，在实践中培养学生建立良好的敬业精神，通过这样的途径，加强了学生在理论和实践的双重培养，这是符合市场需求和用人单位的要求的，这样的毕业生才能在社会市场发展的过程中立足。（2）产学合作是职业院校打造“双师型”教师队伍建设的有效措施。“双师型”教师的培养仅仅依靠学校的自我培养和对外引进是难以长远发展的，产学合作可以有效解决这一问题。学校可以选派教师进入企业学习实践，企业可以为学生和教师提供实习的机会，选择优秀的高级技工和技术专家对学习者进行指导，这种学校与企业的合作过程既有利于“双师型”教师的培养，还促进了学校科研项目和企业技改项目的有效发展。（3）产业合作对提高职业院校办学效益有着重要的意义。通过校企合作，学校为企业提供了在岗培训的机会及学校“订单式”的人才培养模式，必将引发学校日常教学管理的深刻变革，提高了学校在教学管理、专业设置、教材选取、课程安排等方面的针对性，降低了教学过程中出现的各种盲目性，再加上学校对企业职工的上岗培训、在职培训和转岗培训等项目的实施，有效提高了高职院校的办学效益和办学功能。

二、产学合作的基本途径

1.加强产学合作的理论研究。从培养高职特色人才出发，职业院校要充分发挥自身的教育优势，更新办学观念，主动营造与企业的合作机制，让企业产生一种“投资职教、必有厚报”的投资办学理念，充当真正的办学主体，从真正意义上实现校企合作办学。另外，职业院校还要深入研究和探讨在实践中出现的问题和疑惑，有效地梳理和辨析关于产学合作的理论研究，尤其是关于产前合作模式、保障机制和运行机制的研究，尽量形成系统的产学合作的理论，从而为职业院校产学合作提供更加有力的理论指导和支撑。

2.更新产学合作理念。在产学合作的过程中，职业院校要考虑到自身办学的条件，从院校长远发展的角度分析，充分意识到产学合作对经济建设培养适用人才的重要作用。企业从人力是第一资源的角度分析，认识到产学合作的必要性，将产学合作作为提升企业员工素质的重要战略来实施，将合作思路和产学合作内容更加广泛化。随着社会的不断进步，职业院校要在明确自身办学定位的基础上，强化服务意识，与企业建立全方位的紧密合作关系。

3.创新产学合作模式。主要针对的是将合作领域逐渐拓展，从浅层合作到全面合作，最终实现校企双赢的局面。这就要求职业院校根据当前经济形势下企业发展的需要，将企业生产要素与学校有关资源结合起来，为企业提供更多的技术开发服务和职工培训、研究的机会，真正成为企业人才培养和科研成果的培训基地，为企业新产品的开发提供更多的有效因素。在此过程中，职业院校根据企业的用人要求，为企业培养专业的技术人才和管理人才，改变传统的课程设置，增强毕业生的实践能力，让更多的学生在校期间认识到市场的发展和需求，提高毕业后学生的就业能力。企业合作通过股份制形式，企业可以以主人的身份参与办学，享受办学效益，学校以主体专业为依托形成和发展相关产业，通过这种形式的合作，推动学校科研技术成果向现实生产力转化。四川信息职业技术学院与联想集团是校企联合培养大学生的一个成功的典范——联想学院，联想集团是一个名列世界前500强的大企业。我院能够过五关斩六将与入世界500强企业成功合作，靠的正是对职业教育的重视。四川信息职业技术学院与联想集团于2007年5月开始校企合作，至今已组建了八届联想订单班，共培养联想服务工程师700余名。

4.完善产学合作的保障机制。校企联合办学需要通过政府、企业、社会及高校间的伙伴关系来实现，政府在这种合作关系中充当着重要的角色，通过信息服务、设立中介机构等方式，沟通双方的合作关系，抓好产学合作的试点示范工作，并制定相应的鼓励政策。以四川信息职业技术学院与联想集团合作为案例：（1）课程开发产学结合。自2007年与联想校企合作以来，与联想集团一起开发《计算机组装与维护规范》省级精品课程，与联想集团一同开发《计算机维护与服务规范》省级精品资源共享课，共同开发实训教材8套，公开出版两本。（2）创新产学合作模式。从2007年开始与全球500强大型IT设备集团共同合作及开发人才培养模式。（3）更新产学合作理念。与全球500强大型IT设备集团共同合作及开发人才培养模式已长达8年，这8年中企业一线工程师进入学校课程教学达50余人次，有利于高职院校完善实践教学环节，有利于职业院校“双师型”教师队伍建设。（4）产学结合培养高质量人才。在与企业合作8年的过程中，我们毕业生得到了社会的广泛认可，毕业生对口就业率达98%。（5）产学结合以市场为依托。在与企业合作的过程中以市场发展为依托，不断改进人才培养模式，适应市场需求，目前我校毕业生就业已经面向全国一、二线城市，学生大多已成为企业的技术骨干及管理人才，并且待遇较好，有利于职业院校提高办学效益及学校声誉。（6）产学合作实现双赢。联想企业将服务站建到学校，所有上班的工程师都是我们的学生，学生在学校就如在企业，学生实践的同时还有收入，学校在实践场所上节约了成本，并还有收益，也扩大了学校在地方上的影响力，对招生起了很大的作用。联想企业的受益在于学生毕业后进行联想直接上岗，节约了大量的岗前培养费用。学生在学校服务站实践同时也为企业创收不少。（7）完善产学合作的保障机制。校企双方成立联想学院理事会。联想学院实行理事会领导下的院长负责制。

三、结语

除了以上措施，在产学合作的发展过程中，还要加大政府的支持力度。根据国务院的相关指导，政府要对职业院校的人事制度开展进一步的深化改革，采用开放式的用人机制，通过提供更多的优惠政策，鼓励和吸引更多的企事业技术人员、管理人员和工程人员到学校担任指导教师，引导更多的职业院校教师参与到企业的专业培训中，通过互帮互助，促进企业和学校的共同发展。另外，政府可以为企业提供更多的便利条件，如产品开发上提供技术指导、对与职业院校开展产学合作的股份制企业给予税收优惠，明确建立企业在职业院校中的责任和义务等，吸引更多的企业走产学合作的道路，逐步形成政府引导、市场运作、校企联动、合作共赢的产学合作机制。

参考文献：

[1]周健.高职院校产学研合作人才培养模式问题与对策[J].时代教育，2013，（11）.

[2]刘玉强.政府引导下的高职教育人才培养模式改革探索[J].辽宁高职学报，2012，（5）.

[3]刘俐.高职校企合作、产学结合办学模式探析[J].今日南国：理论创新版，2008，（12）.

[4]李光寒.高职院校实施“产学结合”的思考[J].湘潭师范学院学报：自然科学版，2008，（4）.

[5]周姝敏.高职院校产学合作人才培养模式探究[J].科技创业月刊，2009，（05）.