杨林

摘 要：课堂教学是学生获取知识，培养能力，形成良好习惯的主要渠道，而课堂教学的时间是有限的，如何充分利用课堂45分钟，提高课堂教学有效性显得十分关键。课堂教学的有效性是指；通过课堂教学使学生获得发展，学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。小学生由于年龄小，自制力差，学习的主阵地在课堂，提高课堂教学的有效性显得尤为必要。基于此，笔者结合多年教学经验，从多个方面探究现阶段小学课堂教学存在的问题，并针对这些问题提出几条对策进而提高小学课堂教学的有效性。

关键词：小学课堂教学；有效性；对策

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0084-01

一、现阶段课堂教学存在的问题

（一）课堂教学缺乏生趣

许多课堂教学内容枯燥，教法单一，没有充分利用多媒体等现代教学手段，不少老师并未针对小学生的生理、年龄特点精心设计课堂教学，没有综合考虑学生的兴趣，有的小学生甚至在课堂上打瞌睡，学生厌学现象严重。

（二）师生互动流于形式

由于小学生年龄小，思想不成熟，提出的问题千奇百怪，不少教师在学生阐述观点时不够耐心，随意抹杀，师生之间基本上没有课堂互动，而不少课堂教学存在“假互动”现象，有的教师会提前让学生做好排练应付检查，有的教师会针对一些已有标准答案的问题与学生开展互动，有的教师会拿一些无关紧要的知识点与学生开展互动，这些“假互动”看似热闹，实际收效甚微。……