许广祥

摘 要：小班化的课堂，让学生有了展示自我的舞台，促进了学生综合素质的提高，更让每一个学生在课堂上有了互动参与的机会。在小学语文教学中，运用小班化教学模式，让传统的语文课堂增添活力，活化了语文课堂。

关键词：语文；小班化； 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0081-01

在新课改的浪潮下，学生的自主学习越来越受到重视，在教学过程中，越来越尊重学生的主体地位，致力于在学生的自主学习下构建高效的语文课堂。在这样的背景下，小班化教学方式蔚然兴起，给语文课堂带来了生机与活力。

一、转变角色，师生认知互动

教师就像是催化剂，消除了文本和学生之间的障碍，促使学生走近文本，在师生之间的互动交流中深入体会文本内涵，感悟文本情感，提升语文素养。

例如，在教学《梦圆飞天》这篇课文时，教师在教学过程中大胆地将课堂还给了学生，鼓励学生自主学习，教师只是从旁点拨，收到了很好的效果。在教学环节中，教师首先鼓励学生在课下搜集关于航天飞行的资料，可以是图片、文字或者视频，然后在课上将自己的所得展示出来，这样让学生首先形成具体可感的印象，使学生在视觉上深受震撼。在此基础上，教师鼓励学生说一说感受，然后让学生在饱满的情绪下有感情地朗读课文，让学生轻松进入文本。接着，教师进一步引导学生：“我们大家都有飞天梦，那么你的飞天梦是什么样的？如果你能直接和宇航员对话，你最想对哪个宇航员表达自己的心情？……