许素琴

摘 要：可持续发展是生态平衡的重要指标，也是人与自然相处的法则。语文课堂是培养学生语文素养的重要阵地，运用生态学理念能让课堂各个要素、环节和谐发展，从而提升学习的有效性。教师如何构建生态式的课堂模式？本文从理念先行、深度交流、凸显主体三个方面阐述。

关键词：生态学理念；理念先行；深度交流；凸显主体

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0078-01

语文是一门培养学生语文素养的学科，学生作为学习的主体，在课堂上获得的语文能力是教学重要的隐性目标之一。生态平衡是实现地球上各个生物物种可持续发展的重要法则，在语文课堂运用生态学理念意在强调课堂各要素的可持续发展，它能让教师更关注学生的个性发展，从而实现课堂教学的增值。

一、理念先行，实现生态学课堂的增值

生态学理念是近年来兴起的教学新想法，在生态系统中，处于生物链的各个物种必须和谐发展，生态系统才能实现平衡，整个生态系统才能繁荣。在语文课堂中，各个要素之间必须互相促进、互相平衡才能让语文学习更加有效。教师要基于生态学理念，让课堂各要素互相促进，从而有效构建和谐发展的课堂新模式。

如人教版四年级下册《中彩那天》一课，课文以“中彩”为线索，作者通过细致的心理、动作、语言描写了“我们一家人”在经历中彩这件事后的情感变化。四年级学生想理解故事情节并不难，但想理解蕴含于故事之中的哲理比较难。……