徐素梅

摘 要：阅读是发展初中学生综合运用语言能力的基础和前提。通过阅读教学，学生不仅能够掌握必备的英语知识、技能和方法，为英语听力、写作和口语交际奠定基础，增强学生运用英语分析和解决实际问题的能力，而且能够为学生的思维发展注入新鲜的血液，帮助学生更好地理解文化的多样性和差异性，为创造性思维的发展提供一个“窗口”。

关键词：初中英语；分组讨论；培养能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0075-01

初中生正处于青春期，喜爱新鲜事物、个性张扬不羁、热爱表现自我，他们已经完全具备开展分组讨论学习的资质和条件。然而，调查发现，当前的初中英语阅读教学还存在显著的“中国式”现象，教师在三只讲台上滔滔不绝，单向传输自己呕心沥血准备出来的教学目标内容，但在很多情况下学生不“买单”，说悄悄话、注意力不集中、做与课堂无关的事情，这些大多是教师没有充分尊重和发挥学生学习个性导致的。初中英语分组讨论阅读教学则是基于阅读教学特质和初中生阅读学习规律，这种互动式的教学方式及时扭转了课堂异化的局面，让学生在初中英语阅读学习中不再感觉孤单。

一、主题鲜明，制造认知冲突

动机理论指出，认知冲突生成的求知需要是学生学习的原始动力，初中生求知欲强，喜欢新鲜事物，具有强烈的学习好奇心，英语阅读作为学生接触社会，理解多元文化的一个窗口，如果讨论主……