毛锦炳

摘 要：长期以来，基础教育受来自社会、家庭、学校诸多因素的干扰和影响，使我们的教师无所适从，表现为作业过多，学生学业负担过重。以题海战著称的数学学科被推到了“减负”的前沿，如何解决学生学业负担过重问题，引发了我校数学组全体教师的积极思考与探索。

关键词：中学数学；减负增效；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0060-01

过多的作业严重影响学生的身心健康发展，使其丧失学习的主动性、自觉性和创造性。针对这种现象，我校组织学生进行问卷调查，希望能够找出传统数学教学中普遍存在的问题，切实做到“减负增效”。

由问卷情况可以看出，学生在传统的教学方式下学习过程中参与度低，反复操练等这些学习方法无形中增加了学生的学业负担。基于此，对初中数学学科的“减负增效”研究必须是切实可行的，把“减负”与“增效”有效结合起来是课题研究的方向。

一、研究的方法

（一）激励——提高问题吸引力，激发学生兴趣，从而达到“减负增效”

“兴趣是学习的最好老师。”数学教师已经对这个问题有了认识，采取了措施。那就是“生活情境引入”，即在进行一个知识点的教学以前，赋予一个生活背景，让学生从生活经验出发，探究学习。如在“合并同类项”课程中，我是这样设计教学情景的：按降幂排列 。学生在前节课已经学习了升降幂排列整式，正在跃跃欲试的时候，这道题目的出现就会大大激发他们的欲望，从而达到“减负”与“增效”有机结合。……