叶昕

摘 要：在物理实验探究教学中培养学生的科学素养，应以问题为切入点培养学生思维素养；设计演示和学生实验，培养学生的实践能力；培养学生实事求是的科学态度和团结合作的意识；注重物理知识的应用，培养学生的理论联系实际的能力，从而提高学生的科学素养。

关键词：实验；探究；科学素养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0051-01

新课程标准强调：中学物理应以提高全体学生的科学素养为主要目标。这表明了我们的物理教学不应该只是教给学生现成的物理概念、规律等知识，而要引导学生深入了解物理学的发展规律、思维方法，并在物理教学中让学生经历从自然到物理、从生活到物理、从物理到社会的认识过程，经历探究过程，掌握实验技能，从而形成探究能力。

一、物理实验探究教学的目的

著名心理学家皮亚杰研究表明：学习并不是个体获得越来越多外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知图式。学生学习的过程，应该是学生和周围环境积极作用的过程，学生通过不断地同化、平衡，从而不断地提高认知能力。在物理实验中实施探究学习符合学生的认知发展规律。

在物理实验中进行探究教学强调的是学生的参与，重视的是学生的体验与感受，使学生获得和提高基本的科学素养，使学生在学物理、用物理中逐渐获取思维方法，体验物理规律的发现过程，促进学生探究能力的提高。……