吴兰波

摘 要：充满情趣的历史教学应该是对话的课堂，师生、生生之间源于学习与探究的需要，产生了心灵的共振与默契，行为共同指向于了解人类社会发展的主要脉络与规律，用马克思主义历史观认识世界、改造世界。

关键词：情趣历史 ；引入故事；关注社会；巧借媒体

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0019-01

充满情趣的历史教学应该是对话的课堂，师生、生生之间源于学习与探究的需要，产生了心灵的共振与默契，行为共同指向于了解人类社会发展的主要脉络与规律，用马克思主义历史观认识世界、改造世界。情趣课堂基于学生的发展，教师尊重学生的认知规律，创造出适合个体的学习方式，引领学生主动地吸纳；每一次研讨，总是精神与思想的旅行，生活中热点问题的剖析，培养了学生敏锐的洞察力，将历史智慧融入个体的生命；多媒体技术的应用，让学生触摸到历史的脉搏，感同身受，穿越时空，锻造出学生解读人类历史发展进程、弘扬民族精神的金钥匙。

一、引入故事，翔实的史料引领学生主动吸纳

华东师范大学许纪霖先生认为，历史学骨子里就是讲故事。故事里常常蕴含着丰富的过程性资料，跌宕的情节描述，能够引发人们的思考或者表明一定的规律。历史故事承载着人类历史的发展与变化，担当着人类精神与文化传承的使命，把历史知识演绎得感性与立体，展现出历史学科的厚重性。实践中，我们发现不少学生对历史学科的情感源自历史故事。……