辛元才

摘 要：21世纪是信息技术与知识迅速发展的世纪，也是一个需要创新型人才的世纪。新世纪需要的是具有创新精神、一定的学习能力以及实践能力的人才。初中化学是初中的重要科目，探究教学的应用与实践能够最大限度提升初中化学的教学效率，提升学生的化学成绩。本文首先分析了初中化学探究教学实施中存在的问题，然后根据这些问题提出了几点解决对策。

关键词：初中化学；探究教学；问题；对策

一、初中化学探究教学实施中存在的问题

1.老师课堂教学的主体，学生的整体参与度比较低

受我国传统教育意识的影响，初中化学课堂中老师总是占有极大的主动权。在课堂上老师总是习惯于将问题、解决方法以及答案都原封不动地传授给学生，学生没有一点儿思考空间。探究教学要求学生自己去发现问题，设计问题和解决问题。然而实际上学生都是被老师牵着鼻子走，整个探究过程的设计者都是老师自己。这样的探究是机械性的，是形式化的，也是毫无意义的。

2.探究课堂中师生互动的概率较低

大多数事物的发明和发现都不是一两个人完成的，它需要大家的共同努力。探究教学中互动的作用也是很大的，要想得到正确的答案，就必须广泛听取他人的意见，不断地完善答案。但是实际上受到中考和成绩的影响，在探究教学中，还是以老师讲授为主，师生之间的互动却少之又少。老师扮演着提出问题、引领学生解决问题的角色。学生整个探究过程中都很少提出问题，很少提出自己的想法，整个探究过程的积极性都比较低。

3.探究过程中过分重视知识的传授，忽略了学生能力的养成

很多老师都知道要进行探究教学，但实际上他们在教学过程中都是直接向学生提出问题，直接把猜想以及假设方法都告诉学生，然后让他们按照自己的思路，按照自己的猜想和假设去进行实验。学生根本没有形成自主探究的好习惯，他们的探究也是在研究知识的形成和结果。这样并没有真正地培养学生的创新能力和问题意识，忽略了对学生学习能力的培育。

4.探究实验的资源开发还有待提升

生活中任何一个与化学有关的现象都值得我们去探究。但是我国的初中老师的探究只按照教学大纲走，只看课本中的内容，并没有充分利用每一个资源。尤其是农村初中，农村的实验设施都很匮乏，实验仪器以及药品都很少，整个课堂都变成了演示实验。

二、如何更好地实施探究教学

1.合理安排探究教学时间，将课内和课外探究结合起来

探究的目的在于提升学生的自主探究能力，激发学生的创新精神，它并不需要每一节课都进行探究。因此，老师要合理地安排探究内容，要研究那些真正有意义的问题；老师要将课内外的知识联系起来进行探究，因为化学本身就是一个与实际紧密联系的学科。

2.引导学生由模仿到独立再到创新

探究能力不是与生俱来的，老师要给学生提供好的探究条件，要先让学生从基本案例开始，模仿老师的探究思路和过程，教师再加入复杂案例，引导学生自己去观察、摸索和探究。学生通过以上两个步骤就能基本上掌握探究的过程。最后通过创新案例来鼓励学生进行创新。

3.探究过程要循序渐进

探究能力的养成不是一蹴而就的，它是慢慢积累的。因此，在实际探究教学中，老师要先引导学生从部分到整体进行探究。在部分探究过程中老师要注重教授学生每一步怎么研究，探究的重点是什么，等学生完全掌握这些之后，老师再引导学生进行整体探究。老师还要引导学生从简单内容的探究转向复杂内容的探究。任何知识的学习都是从简单开始，探究也不例外。老师可以先设计一些简单的问题让学生自主探究解决，让学生感受化学的魅力，促进学生探究习惯和思维的养成。然后再一步地增加探究的难度，由简单到复杂，由单一到综合，逐步提升学生的探究能力。

除此之外，探究教学还应该立足实际，将化学与我们身边的实际案例结合起来进行教学；还应该充分利用身边的每一个资源，抓住任何能够进行探究教学的机遇。

总之，初中化学老师要立足自身实际，找到探究教学中的问题，并采取积极的措施加以解决，以此来提升自身的教学效率。

参考文献：

[1]苏宝军.语文教学模式浅谈[J].文学教育（上旬刊），2013（2）.

[2]曹玉民.浅谈科学探究的宽度和深度——以蜡烛燃烧的化学探究教学为例[J].化学教育，2012（5）.