罗沛笙 何晓琳

【摘 要】在高职英语教学之中引入王初明教授“学伴用随”理论，进行“理论→实践→理论→实践”的循环研究。广州科技贸易职业学院公共课教学部公共英语教研室以课题研究出发，结合该学院具体情况，研究“学伴相随”原则提高教学效能以及“学伴相随”原则与网络教学平台相结合等问题，探索网络学习平台建立的可行性。采用理论与实践相结合的方法，“学伴用随”与网络学习平台模式相结合，为高职英语教学改革提供新的思路。

【关键词】 “学伴用随”； 英语学习 ； 网络平台

英语教育应该回归到社会化、实用化和对象化轨道上来，这是时代需要和必然发展趋势。未来的公共英语教育应该朝着实用化的方向发展，告别“哑巴英语”的应试教育模式，把英语真正当作一种实用工具来学习，培养用好这一工具的能力。公共英语教学应以“是否能最充分地提高学生自主学习的能力和学生自主学习的空间”为衡量标准，使学生不局限于A/B级应试水平，而以能听懂、能看懂外国节目为基本要求，激发学生对于英语学习更高层次的需求。

在高职英语教学之中引入王初明教授“学伴用随”理论，进行“理论→实践→理论→实践”的循环研究，“学伴用随”与网络学习平台模式相结合，为高职英语教学改革提供新的思路。

“学伴用随”理论首先由王初明（2009）提出，该理论综合了大量二语习得、心理语言学、心理学领域的实证研究成果，有效解释了外语学习的过程与促学机理，为开展教学改革、提升教学效能提供了坚实的理论依据。……